Auszug
‚Rasse’, ‚Volk’, ‚Ethnie’, ‚Nation’, dazu ‚Kultur’ und ‚kollektive Identität’ sind zentrale Begriffe aus dem semantischen Repertoire des modernen europäischen Nationalstaates (vgl. Koselleck/ Gschnitzer/Werner 1992; Niethammer 2000). Diese Organisationsform des politischen Systems wurde im 18. Jahrhundert erdacht und im 19. Jahrhundert zunächst in Nord-Amerika und West-Europa etabliert; am Ende des 20. Jahrhunderts hat sie sich als institutionelles Muster über die ganze Welt verbreitet. Die globale Bereitschaft zur Imitation des Modells ‚Nationalstaat’ ist nicht nur seiner offenkundigen Leistungsfähigkeit als Instrument der Durchsetzung von bindenden Entscheidungen, der Monopolisierung von Gewalt und der Beschaffung von Legitimität zuzuschreiben. Die Attraktivität resultiert auch aus dem hohen Mobilisierungs- und Erregungspotenzial des Konstruktes ‚Nation’, das aus der ‚Bevölkerung‘ eines Territoriums ein ‚Volk‘ macht und mit einer Konfusion der Unterscheidung von ‚Staat’‚Gesellschaft’ und ‚Gemeinschaft’ wie kein anderes politisches System kollektive Emotionen freisetzen kann. Flankiert von Rationalitätsversprechen und Effi zienzerwartungen wird mit der Idee der ‚Nation’ die Vorstellung einer Gesellschaft als Gemeinschaft evoziert, die einen Staat besitzt - oder sich in dessen Besitz befi ndet (vgl. Stichweh 2000, S. 50).
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Alba, R.D./ Handl, J./ Müller, W.: Ethnische Ungleichheit im deutschen Bildungssystem. In: KZfSS 46 (1994), S. 209–237
Anderson, B.: Die Erfi ndung der Nation. Zur Karriere eines folgenreichen Konzeptes. Frankfurt a.M./New York 1996
Archer, M.S.: Social origins of educational systems. London 1979
Baker, D./ Lenhardt, G.: Ausländerintegration, Schule und Staat. In: KZfSS 40 (1988), S. 40–61
Balibar, E./ Wallerstein, I.: Rasse, Klasse, Nation. Ambivalente Identitäten. Hamburg 1990
Banks, J.A./ McGee Banks, C.A. (Eds.): Handbook of research on multicultural education. San Francisco 2002
Barth, F.: Introduction. In: Barth, F. (Ed.): Ethnic Groups and Boundaries. The Social Organization of Culture Difference. London 1969, S. 11–38
Beauftragte der Bundesregierung für Ausländerfragen: 5. Bericht über die Lage der Ausländer in der Bundesrepublik Deutschland. Berlin 2002 [www.integrationsbeauftragte.de/publikationen/lage5.pdf]
Becker, G.S.: Der ökonomische Ansatz zur Erklärung menschlichen Verhaltens. Tübingen 1982
Behlen, F./ Jacobs, J./ Merkens, H./ Schmidt, F./ Stallmann, M.: Schule im sozialen Umfeld. Die A-Schule in Berlin. Projekt SISU. Berlin 1984
Bender-Szymanski, D.: Unzureichend gefördert? Eine Analyse der Bildungssituation und der Förderbedingungen für Migrantenkinder an Frankfurter Schulen aus der Perspektive von Schulleitern. In: Auernheimer G. (Hrsg.): Schieflagen im Bildungssystem. Die Benachteiligung der Migrantenkinder. Opladen 2003, S. 211–231
Bernstein, B.: Class, Codes, and Control, 2 Bde., London 1971, 1972
Boas, F.: Anthropology and modern life. With a new introduction by Herbert S. Lewis. New Brunswick/NJ 1928/2004
Bommes, M.: Individualisierung von Jugend-ausgenommen Migrantenjugendliche? In: Migration 14 (1992), S. 61–90
Bommes, M.: Die Beobachtung von Kultur. Die Festschreibung von Ethnizität in der bundesdeutschen Migrationsforschung mit qualitativen Methoden. In: Jahrbuch für Soziologiegeschichte. Opladen 1996, S. 205–226
Bommes, M.: Migration und nationaler Wohlfahrtsstaat. Ein differenzierungstheoretischer Entwurf. Opladen 1999
Bourdieu, P./ Passeron, J.-C.: Die Illusion der Chancengleichheit. Stuttgart 1971
Brockmeier, J.: Literales Bewußtsein. Schriftlichkeit und das Verhältnis von Sprache und Kultur. München 1998
Bronfenbrenner, U.: ökologische Sozialisationsforschung. Stuttgart 1976
Brumlik, M./ Brunkhorst, H. (Hrsg.): Gemeinschaft und Gerechtigkeit. Frankfurt a.M. 1993
Cicourel, A.V./ Kitsuse, J.I.: The Educational Decision-Makers. An Advanced Study in Sociology. Indianapolis 1963
Clifford, J./ Marcus, G.E.: Writing Culture: The Poetics and Politics of Ethnography. Berkeley 1986
Czock, H./ Radtke, F.-O.: Sprache, Kultur, Identität. Die Obsessionen der Migrationspädagogen. In: Stüwe, G./ Peters, F. (Hrsg.): Lebenszusammenhänge von Ausländern und pädagogische Problematik. Bielefeld 1984, S. 37–79
Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg.): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen 2001
Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg.): PISA 2000. Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland. Opladen 2003
Diehm, I./ Radtke, F.-O.: Erziehung und Migration. Eine Einführung. Stuttgart 1999
Ditton, H.: Ungleichheitsforschung. In: Rolff, H.-G. (Hrsg.): Zukunftsfelder von Schulforschung. Weinheim 1995, S. 89–124
Dittrich, E.-J./ Radtke, F.-O. (Hrsg.): Ethnizität. Wissenschaft und Minderheiten. Opladen 1990
DIW (Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung): Schul-und Berufsabschlüsse von Ausländern: Nur langsame Annäherung an die Abschlüsse von Deutschen. Eine Vorausschätzung bis 2010. In: Wochenbericht 26 (1999), S. 483–490
DIW: Die Integration junger Ausländer in das deutsche Bildungssystem kommt kaum noch voran. In: Wochenbericht 68 (2001), S. 466–476
Esser, H.: Ethnische Differenzierung und moderne Gesellschaft. In: Zeitschrift für Soziologie 17 (1988), S. 235–248
Esser, H.: Integration und ethnische Schichtung, Arbeitspapier des Mannheimer Zentrums für Europäische Sozialforschung (MZES), Nr. 40, 2001
Foucault, M.: Der Wille zum Wissen. Sexualität und Wahrheit I. Frankfurt a.M. 1977
Francis, E.K.: Ethnos und Demos. Soziologische Beiträge zur Volkstheorie. Berlin 1965
Fraser, N./ Honneth, A.: Umverteilung oder Anerkennung?: Eine politisch-philosophische Kontroverse. Frankfurt a.M. 2003
Fürstenau, S./ Gogolin, I./ Yagmur, K. (Hrsg.): Mehrsprachigkeit in Hamburg. Ergebnisse einer Sprachenerhebung an den Grundschulen. Münster/New York 2003
Glazer, N./ Moynihan, D.P.: Beyond the melting pot. The Negroes, Puerto Ricans, Jews, Italians, and Irish of New York City. Cambridge/Mass 1963
Gellner, E.: Nationalismus und Moderne. Berlin 1991
Glumpler, E.: Schullaufbahn und Schulerfolg türkischer Migrantenkinder. Hamburg 1985
Gogolin, I.: Der monolinguale Habitus der multilingualen Schule. Münster/New York 1994
Gogolin, I./ Nauck, B. (Hrsg.): Migration, gesellschaftliche Differenzierung und Bildung. Opladen 2000
Gogolin, I./ Neumann, U./ Reuter, L.: Schulbildung für Kinder aus Minderheiten in Deutschland 1989–1999. Schulrecht, Schulorganisation, curriculare Fragen, sprachliche Bildung. Münster 2001
Gomolla, M./ Radtke, F.-O.: Institutionelle Diskriminierung. Die Herstellung ethnischer Differenz in der Schule. Opladen 2002, 2007
Green, A.: Education and state formation. The rise of education systems in England, France and the USA. Basingstoke/Hampshire 1990
Habermas, J.: Was ist ein Volk? Zum politischen Selbstverständnis der Geisteswissenschaften im Vormärz, In: Habermas, J.: Die postnationale Konstellation. Politische Essays. Frankfurt a.M. 1998, S. 13–46
Hamburger, F.: Leben in zwei Kulturen-Verhängnis oder Chance? Ketzerische Bemerkungen zu einem Stereotyp und Hoffnungen auf interkulturelle Kreativität. In: Haupt, U./ Krawitz, R. (Hrsg.): Anstöße zu neuem Denken in der Sonderpädagogik. Pfaffenweiler 1992, S. 94–100 670 Frank-Olaf Radtke
Heckmann, F.: Ethnische Minderheiten, Volk und Nation. Soziologie interethnischer Beziehungen. Stuttgart 1992
Herrmann, U.: Erziehungsstaat, Staatserziehung, Nationalbildung. Staatliche und gesellschaftliche Funktionen und Leistungen von Erziehung und Unterricht im übergang vom Untertanenverbands-Staat zur modernen Staatsbürgergesellschaft, In: Zeitschrift für Pädagogik 39 (1993), 4, S. 567–582
Hoffmann-Nowotny, H.-J.: Soziologie des Fremdarbeiterproblems. Eine theoretische und empirische Analyse am Beispiel der Schweiz. Stuttgart 1973
Hohmann, M.: Interkulturelle Erziehung. Eine Bestandsaufnahme. In: Ausländerkinder in Schule und Kindergarten 4 (1983), 4, S. 4–8
Honneth, A.: Kommunitarismus. Eine Debatte über die moralischen Grundlagen moderner Gesellschaften. Frankfurt a.M. 1993
Hummrich, M.: Bildungserfolg und Migration. Biographien junger Frauen in der Einwanderungsgesellschaft. Opladen 2002
Hunger, U./ Thränhardt, D.: Der Bildungserfolg von Einwandererkindern in den Bundesländern. Diskrepanzen zwischen der PISA-Studie und den offi ziellen Schulstatistiken. In: Auernheimer, G. (Hrsg.): Schiefl agen im Bildungssystem. Die Benachteiligung der Migrantenkinder. Opladen 2003, S. 51–77
Hurrelmann, K./ Wolf, H.: Schulerfolg und Schulversagen im Jugendalter. Weinheim 1986
Isajiw, W.W.: Defi nitions of Ethnicity, In: Ethnicity 1 (1974), S. 111–124
Isajiw, W.W.: Ethnic-Identity Retention. In: Breton, R./ Isajiw, W.W./ Kalbach, W.E./ Reitz, J.G. (Eds.): Ethnic Identity and Equality. Toronto 1990, pp. 34–91
Klemm, K.: Bildungsbe(nach)teiligung ausländischer Schüler in der BRD. In: Westermanns Pädagogische Beiträge 39 (1987), S. 18–21
KMK (Kultusministerkonferenz ): Empfehlung: Interkulturelle Erziehung und Bildung in der Schule. Bonn 1996
Kohnen, B.: Akkulturation und kognitive Kompetenz: ein Beitrag zu einem grundlagentheoretischen Perspektivenwechsel in der sozialisationstheoretischen Migrationsforschung. Münster 1998
Kornmann, R./ Klingele, C./ Eichling, H.-M.: Zur überrepräsentation von ausländischen Kindern und Jugendlichen in Schulen für Lernbehinderte. Revision älterer und Mitteilung neuer Ergebnisse. In: Zeitschrift für Heilpädagogik (1999), 5, S. 106–109
Kornmann, R.: Zur überrepräsentation ausländischer Kinder und Jugendlicher in ‚Sonderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen‘. In: Auernheimer, G. (Hrsg.): Schiefl agen im Bildungssystem. Die Beteiligung der Migrantenkinder. Opladen 2003, S. 81–95
Koselleck, R./ Gschnitzer, F./ Werner, K. F.: Volk, Nation, Nationalismus, Masse, In: Brunner, O./ Conze, W./ Koselleck, R. (Hrsg.): Geschichtliche Grundbegriffe. Historisches Lexikon zur politisch-sozialen Sprache in Deutschland. Bd. 7, Stuttgart 1992, S. 141–431
Kristen, C.: Hauptschule, Realschule oder Gymnasium? Ethnische Unterschiede am ersten Bildungsübergang. In: KZfSS 54 (2002), S. 534–552
Kronig, W./ Haeberlin, U./ Eckhart, M.: Immigrantenkinder und schulische Selektion. Bern 2000
Krüger-Potratz, M.: Schulpolitik für ‚fremde Kinder’, In: Gogolin, I./ Nauck, B. (Hrsg.): Migration, gesellschaftliche Differenzierung und Bildung. Opladen 2000, S. 365–384
Kymlicka, W.: Multicultural Citizenship: A Liberal Theory of Minority rights. Oxford 1995
Lehmann, R./ Peek, R.: Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung von Schülerinnen und Schülern der fünften Klassen an Hamburger Schulen (LAU 5). Hamburg 1997 [http.//Ibs.hh.schule.de/ lau/lau5]
Luchtenberg, S.: Interkulturelle sprachliche Bildung: zur Bedeutung von Zwei-und Mehrsprachigkeit für Schule und Unterricht. Münster 1995
Luhmann, N.: Politische Theorie im Wohlfahrtsstaat. München/Wien 1981
Luhmann, N.: Kultur als historischer Begriff. In: Luhmann, N.: Gesellschaftsstruktur und Semantik. Studien zur Wissenssoziologie der modernen Gesellschaft. Bd. 4, 1995, S. 31–54
Maas, U./ Mehlem, U.: Qualitätsanforderungen für die Sprachförderung im Rahmen der Integration von Zuwanderern. In: IMIS-Beiträge. H. 21, Osnabrück 2003
Malinowski, B.: The dynamics of culture change; an inquiry into race relations in Africa. New Haven u.a. (dt: Die Dynamik des Kulturwandels, Wien u.a. 1951)
March, J.G./ Olsen, J.P.: Ambiguity and Choice in Organizations. Bergen 1976
Marshall, T.H.: Bürgerrechte und soziale Klassen. Zur Soziologie des Wohlfahrtsstaates. Frankfurt a.M. 1992
Mayer, K.-U.: Lebenslauf und Bildung. Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt “Lebensläufe und gesellschaftlicher Wandel“ des MPI f. Bildungsforschung Berlin. In: Unterrichtswissenschaft 19 (1991), S. 313–332
Müller, D./ Zymek, B.: Sozialgeschichte und Statistik des Schulsystems in den Staaten des Deutschen Reiches 1800–1945. Göttingen 1987
Nassehi, A.: Zum Funktionswandel von Ethnizität im Prozeß gesellschaftlicher Modernisierung. Ein Beitrag zur Theorie funktionaler Differenzierung. In: Soziale Welt 41 (1990), S. 261–282
Nauck, B./ Diefenbach, H./ Petri, C.: Intergenerationale Transmission von kulturellem Kapital unter Migranten. Zum Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen aus Migrantenfamilien in Deutschland. In: Zeitschrift für Pädagogik 44 (1997), S. 701–722
Nehr, M./ Birnkott-Rexius, K/ Kubat, L./ Masuch, S.: In zwei Sprachen lesen lernen-geht denn das? Erfahrungsbericht über die zweisprachige Alphabetisierung. Weinheim 1988
Neumann, U./ Gogolin, I. (Hrsg.): Großstadt-Grundschule. Eine Fallstudie über sprachliche und kulturelle Pluralität als Bedingung der Grundschularbeit. Münster 1997
Niederberger, J.M.: Organisationssoziologie der Schule. Motivation, Verwaltung, Differenzierung. Stuttgart 1984
Niethammer, L.: Kollektive Identität. Heimliche Quellen einer unheimlichen Konjunktur. Reinbek 2000
Oevermann, U.: Sprache und soziale Herkunft. Ein Beitrag zur Analyse schichtspezifi scher Sozialisationsprozesse und ihrer Bedeutung für den Schulerfolg. Frankfurt a.M. 1972
Oevermann, U.: Theoretische Skizze einer revidierten Theorie professionalisierten Handelns. In: Combe, A./ Helsper, W. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns. Frankfurt a.M. 1996, S. 70–182
Oomen-Welke, I.: „... ich kann da nix!“. Mehr Zutrauen im Deutschunterricht. Freiburg 1998
Pommerin, G.: Kreatives Schreiben. Handbuch für den deutschen und interkulturellen Sprachunterricht in den Klassen 1–10. Weinheim u.a. 1996
Pott, A.: Ethnizität und Raum im Aufstiegsprozeß: eine Untersuchung zum Bildungsaufstieg in der zweiten türkischen Migrantengeneration. Opladen 2002
Powell, J./ Wagner, S.: Daten und Fakten zu Migrantenjugendlichen an Sonderschulen in der Bundesrepublik Deutschland. Working Paper 1. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. Berlin 2001
Reich, H.-H./ Roth, H.-J.: Spracherwerb zweisprachig aufwachsender Kinder und Jugendlicher. Ein überblick über den Stand der nationalen und internationalen Forschung. Behörde für Bildung und Sport. Hamburg 2002
Richter, I.: Menschenrecht auf Bildung? Statt einer Illusion: Ein Recht auf Evaluation. In: Vorgänge (2003) 163, S. 15–22
Röber-Siekmeyer, C./ Tophinke, D. (Hrsg.): Schrifterwerbskonzepte zwischen Sprachwissenschaft und Pädagogik. Baltmannsweiler 2002
Römer, R.: Sprachwissenschaft und Rassenideologie in Deutschland. München 1985
Röhr-Sendlmeier, U.M.: Zweitsprachenerwerb und Sozialisationsbedingungen. Frankfurt a.M. 1985
Rüesch, P.: Spielt die Schule eine Rolle? Schulische Bedingungen ungleicher Bildungschancen von Immigrantenkindern-eine Mehrebenenanalyse. Bern u.a. 1998
Sandfuchs, U./ Zumhasch, C.: Wissenschaftliche Begleituntersuchung zum Schulversuch Deutsch-Italienische Grundschule Wolfsburg. Refl exionen und ausgewählte Ergebnisse. In: Interkulturell (2002), H. 1/2, S. 104–139
Scheerens, J./ Bosker, R. J.: The Foundations of Educational Effectiveness. Oxford 1997
Schrader, A./ Nikles, B. W./ Griese, H. M.: Die zweite Generation: Sozialisation und Akkulturation ausländischer Kinder in der Bundesrepublik. Kronberg/Ts. 1979
Schroeder, J.: Bildung im geteilten Raum. Schulentwicklung unter Bedingungen der Einwanderung und Verarmung. Münster u.a. 2002
Schultz, T.: In Menschen investieren. Die ökonomik der Bevölkerungsqualität. Tübingen 1986
Schulze, E./ Soja, E.-M.: Verschlungene Pfade. über die Bildungskarrieren von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. In: Auernheimer, G. (Hrsg.): Schiefl agen im Bildungssystem. Die Beteiligung der Migrantenkinder. Opladen 2003, S. 197–210
Siebert-Ott, G.: Zweisprachigkeit und Schulerfolg. Die Wirksamkeit von schulischen Modellen zur Förderung von Kindern aus zugewanderten Sprachminderheiten. Ergebnisse der Schulforschung. Bönen 2001
Sökefeld, M.: The Concept of Culture between Politics and Social Anthropology. In: Ethnologie heute 1998 [www. uni-muenster.de/EthnologieHeute/eh3/culture.htm]
Stichweh, R.: Nation und Weltgesellschaft. In: Stichweh, R.: Die Weltgesellschaft. Frankfurt 2000, S. 48–65
Swaan, A. de: Der sorgende Staat. Wohlfahrt, Gesundheit und Bildung in Europa und in den USA der Neuzeit. Frankfurt a.M./New York 1993
Taylor, C.: Multiculturalism and The Politics of Recognition. Princeton 1992
Wallman, S.: Ethnicity at Work. London 1979
Weber, M.: Wirtschaft und Gesellschaft. Studienausgabe. 2 Bde. Köln/Berlin 1964
Weick, K.E.: Sensemaking in Organizations. London 1995
Weinert, F.E.: Psychologische Orientierungen in der Pädagogik. In: Röhrs, H./ Scheuerl, H. (Hrsg.): Richtungsstreit in der Erziehungswissenschaft und pädagogische Verständigung. Frankfurt a.M. 1989, S. 203–214
Wenning, N.: Vereinheitlichung und Differenzierung. Zu den „wirklichen“ gesellschaftlichen Funktionen des Bildungswesens im Umgang mit Gleichheit und Verschiedenheit. Opladen 1999
Wicker, H.-R.: Von der komplexen Kultur zur kulturellen Komplexität. In: Wicker, H.-R. u.a. (Hrsg.): Das Fremde in der Gesellschaft: Migration, Ethnizität und Staat. Zürich 1996, S. 373–392
Wimmer, A.: Kultur. Zur Reformulierung eines sozialanthropologischen Grundbegriffs. In: KZfSS 48 (1996), 3, S. 401–425
Wimmer, A.: Who owns the state? Understanding ethnic confl ict in post-colonial societies. In: Nations and Nationalism 3 (1997), 4, pp. 631–665
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Radtke, FO. (2008). Schule und Ethnizität. In: Helsper, W., Böhme, J. (eds) Handbuch der Schulforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91095-6_26
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91095-6_26
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15254-7
Online ISBN: 978-3-531-91095-6
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)