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Handbuch der Schulforschung pp 577–592Cite as

Von der Grundschule zur Sekundarstufe

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Auszug

Übergänge gehören in vielfacher Hinsicht zum Leben. Im Kontext von Schule wecken sie aber meist negative Assoziationen und werden vielfach als Bedrohung, Bruch oder Diskontinuität im Lebenslauf gewertet. Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe stellt einen solchen Bruch dar und betrifft jährlich rund 750.000 Schülerinnen und Schüler, die nach der vierten Klasse die Grundschule verlassen und auf eine weiterführende Schule wechseln. Dass dabei immer wieder auf vorhandene Übergangsprobleme hingewiesen wird, liegt daran, dass sich in den meisten deutschen Bundesländern — im Gegensatz zur überwältigenden Mehrzahl der anderen europäischen Länder — bereits nach dem vierten Grundschuljahr die zuvor gemeinsame Schullaufbahn der Schüler in verschiedene Teillaufbahnen trennt: Abhängig von ihren schulischen Leistungen am Ende der Grundschulzeit fi nden sie sich zu Beginn der Sekundarstufe in einer der zur Auswahl stehenden Schulformen wieder, in der von ihnen in aller Regel der Erwerb eines bestimmten Schulabschlusses erwartet wird. Da über die an einer Schule zu erwerbenden Schulabschlüsse unterschiedliche Zukunftsoptionen vergeben werden, wird die Wahl der Schulform nach der vierten Klasse zur wichtigen Statusvorentscheidung.

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Authors and Affiliations

  1. Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland

    Katja Koch Dr. phil. (Wissenschaftliche Assistentin für Empirische Schulforschung)

Authors
  1. Katja Koch Dr. phil.
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Editors and Affiliations

  1. Martin-Luther- Universität Halle-Wittenberg, Deutschland

    Werner Helsper Dr. phil. (Professor) (Professor)

  2. Universität Duisburg-Essen, Deutschland

    Jeanette Böhme Dr. phil. (Professorin für Schulpädagogik) (Professorin für Schulpädagogik)

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Koch, K. (2008). Von der Grundschule zur Sekundarstufe. In: Helsper, W., Böhme, J. (eds) Handbuch der Schulforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91095-6_22

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