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Handbuch der Schulforschung pp 11–32Cite as

Einleitung in das Handbuch der Schulforschung

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Auszug

Die Schulforschung bezieht sich, auf der Grundlage unterschiedlicher methodischer Zugänge und theoretischer Hintergründe, auf die Teilgebiete und Dimensionen der Schule sowie deren Zusammenhänge mit anderen sozialen Handlungsfeldern und Teilsystemen, auch unter der Perspektive ihrer historischen Entwicklung und gesellschaftlichen Transformation. Damit ist selbstverständlich ein sehr breites und ausdifferenziertes Forschungsfeld in den Blick genommen.

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Authors and Affiliations

  1. Schulforschung und Allgemeine Didaktik, Martin-Luther- Universität Halle-Wittenberg; Arbeitsschwerpunkte, Deutschland

    Werner Helsper Dr. phil. (Professor)

  2. Arbeitsschwerpunkte Schulkultur und -entwicklung, medienkulturelle Bildungsforschung, Qualitative Methoden und Methodologie, Universität Duisburg-Essen, Deutschland

    Jeanette Böhme Dr. phil. (Professorin für Schulpädagogik)

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  1. Werner Helsper Dr. phil.
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  2. Jeanette Böhme Dr. phil.
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Editors and Affiliations

  1. Martin-Luther- Universität Halle-Wittenberg, Deutschland

    Werner Helsper Dr. phil. (Professor) (Professor)

  2. Universität Duisburg-Essen, Deutschland

    Jeanette Böhme Dr. phil. (Professorin für Schulpädagogik) (Professorin für Schulpädagogik)

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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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Helsper, W., Böhme, J. (2008). Einleitung in das Handbuch der Schulforschung. In: Helsper, W., Böhme, J. (eds) Handbuch der Schulforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91095-6_1

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