Einleitung

Auszug

Wenn ein Kind in die Schule kommt, liegen vor ihm etwa zwölf- bis fünfzehntausend Stunden Unterricht. Von den ersten Schuljahren hängt dabei weitgehend ab, wie erfolgreich ein Kind seinen Weg in der Schule und im Leben beschreiten kann, auch wenn, wie der Lernpsychologe Ernst A. Hany (1998) schreibt, diese ersten Jahre des Lernens in der autobiografischen Rückschau2 zunehmend in Vergessenheit geraten. Erst durch die neueren internationalen Schulleistungsstudien3 wurde der öffentliche Blick wieder stärker auf das Lernen am Schulanfang gerichtet:

„Die Grundschule als diejenige Einrichtung, die als einzige für die Förderung aller Schülerinnen und Schüler unabhängig von sozialer Herkunft und Vorleistung zuständ ist, hat eine Funktion, die gerade im Rahmen der derzeitigen Gesamtarchitektur des deutschen Bildungswesens von herausragender Bedeutung ist. Was auf der Ebene der Grundschule nicht gelingt, lässt sich auf der Ebene der Sekundarstufe I, wenn überhaupt, nur noch schwer nachholen.“ (Bos et al. 2004: 188)