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Schulverwaltung — Ein unbekannter Akteur?

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‚Warum tun die das?’

Auszug

In der Alltagserfahrung ist die Schulverwaltung ein konstitutiver Bestandteil der Schule. Beinahe jeder musste schon einmal auf das „Amt “oder hatte mit der „Behörde “zu tun. In der empirischen Bildungsforschung war und ist die Schulverwaltung jedoch bislang kaum Thema. Statt der Frage „Warum tun die das? “ muss hier ganz basal gefragt werden: „Wer ist denn da? “Dass die Schulverwaltung als Forschungsgebiet eine Terra incognita war und ist, hat damit zu tun, dass in der Schul- und insbesondere der Professionsforschung vor allem die ‚pädagogische Beziehung’ zwischen Lehrer und Zögling im Zentrum stand, der gegenüber sich die Verwaltung als mindestens unliebsamer, wenn nicht störender Akteur ausnahm.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Soziologie an der RWTH Aachen. Arbeitsschwerpunkte: Empirische Bildungsforschung, Bildungssoziologie, School Governance, Organisations- und Professionsforschung, UK

    Dr. Thomas Brüsemeister PD (derzeit Vertretung der Professur Soziologie/Schwerpunkt Techniksoziologie)

  2. Forschungsarbeiten zum Thema Führungshandeln von Schulaufsicht, Educational Governance und qualitativen Methoden der Bildungsforschung, UK

    Martina Newiadomsky M.A. (Erzieherin)

Authors
  1. Dr. Thomas Brüsemeister PD
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  2. Martina Newiadomsky M.A.
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Roman Langer

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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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Brüsemeister, T., Newiadomsky, M. (2008). Schulverwaltung — Ein unbekannter Akteur?. In: Langer, R. (eds) ‚Warum tun die das?’. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91024-6_5

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

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  • Online ISBN: 978-3-531-91024-6

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