Auszug
Im deutschen Bildungssystem werden seit einigen Jahren verstärkte Bemühungen zur Optimierung von Bildungs- und Förderprogrammen für besonders begabte Schülerinnen und Schüler unternommen. Die Palette reicht dabei von kleineren Projekten an Einzelschulen über größere Initiativen einzelner Bundesländer bis hin zu bundesweit angebotenen Programmen und Maßnahmen. Gute Absichten und eine gewissenhafte Planung reichen allein jedoch oft noch nicht aus, um effektive Maßnahmen und wirksame Programme zu entwickeln. Um die Wirksamkeit schulischer Angebote objektiv einschätzen zu können, ist es zusätzlich wichtig, einerseits den Forschungsstand zur Wirksamkeit verschiedener schulischer Maßnahmen in die Konzeption mit einzubeziehen, und andererseits solide Evaluationsstudien zur überprüfung der Effekte der Maßnahmen durchzuführen. Dieser Beitrag berichtet über verschiedene Formen der schulischen Begabtenförderung und erläutert die wesentlichen Befunde aus deutschen sowie internationalen Evaluationsstudien zur Wirksamkeit unterschiedlicher Förderansätze. Dabei werden die Chancen und Risiken verschiedener Ansätze beleuchtet und es wird die Bedeutsamkeit systematischer Evaluationsstudien für die Qualitätssicherung der schulischen Begabtenförderung diskutiert.
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Vock, M. (2008). Effekte schulischer Fördermaßnahmen für besonders begabte und leistungsstarke Schüler und Schülerinnen. In: Ullrich, H., Strunck, S. (eds) Begabtenförderung an Gymnasien. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91002-4_4
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