Schlussbetrachtung

Auszug

Um abschließende Thesen aus der Untersuchung ableiten zu können, werden zunächst die zentralen Ergebnisse der Untersuchung nochmals zusammengefasst. Im ersten Teil der Arbeit führte die begriffstheoretische Auseinandersetzung mit dem deutschen und angelsächsischen Kompetenzbegriff sowie die Gegenüberstellung der Begriffe Kompetenz und competency zunächst zu dem Ergebnis, dass eine große Heterogenität in den Definitionen und theoretischen Zugängen vorzufinden ist. Vor diesem Hintergrund wurde für den deutschen Kontext ein Ansatz zur Systematisierung der Begriffsvielfalt entwickelt, in welchem zwischen einem kumulativen und einem holistischen Kompetenzbegriff und hinsichtlich des Verständnisses von Kompetenz als internalisiertes Potenzial, als externalisierte Verhaltensdisposition oder als Verbindung internalisierter und externalisierter Dispositionen differenziert wurde. Für den angelsächsischen Kontext wurde ebenfalls ein Systematisierungsansatz entwickelt, wobei als Grundlage die Wandlung des Kompetenzbegriffs diente, woraus eine Klassifizierung zwischen einem betrieblichfunktionalen, einem erweiterten betrieblich-funktionalen hin zu einem subjektbasierten Verständnis resultierte. Als Besonderheit konnte für die angelsächsische Kompetenzdiskussion die Differenzierung zwischen competence und competency sowie damit verbundene Input- und Outcomemodelle herausgearbeitet werden, wobei als Ergebnis zum einen die Inkonsistenz in der Verwendung und Definition der Begriffspaare festgehalten werden konnte und zum anderen die Fragwürdigkeit der Trennung zwischen Input- und Outcomemodellen, die ebenfalls inhaltliche Inkonsistenzen bargen.