Die Kompetenzforschung als inhaltstheoretischer Bezugsrahmen

Auszug

Die Kompetenzforschung bietet Anknüpfungspunkte für verschiedenewissenschaftliche Disziplinen und prägt somit nicht nur psychologische und pädagogische Forschungsarbeiten, sondern zunehmend auch Ansätze aus der betriebswirtschaftlichen Arbeits- und Organisationslehre. Kennzeichen dieser Ansätze ist die Verwendung eines Kompetenzbegriffs, der jedoch aufgrund der unterschiedlichen wissenschaftstheoretischen Zugänge differenziert werden muss. Heterogenität ist nicht nur im Rahmen der Definition und Verwendung des Kompetenzbegriffs festzustellen, sondern auch in den Entwicklungs- und Realisierungsansätzen von respektiven Kompetenzmodellen. Wenngleich die Kompetenzforschung auch in der Arbeits- und Organisationspsychologie sowie in der Personalwirtschaft von Bedeutung ist, soll aus Komplexitäts- und Relevanzgründen auf eine Auseinandersetzung mit einschlägigen Ansätzen aus diesen Bereichen verzichtet werden. Von Relevanz für diese Arbeit ist primär der Bereich der beruflichen Erstausbildung im dualen System. Gleichwohl bestehen Anknüpfungspunkte an die Erwachsenenbildung hinsichtlich der Frage nach der Anschlussfähigkeit von Erstausbildung und weiterführender Qualifizierung. Aus diesem Grund dient zur Systematisierung einschlägiger Ansätze der Kompetenzforschung im Bereich der Erwachsenenbildung und Berufsausbildung die grundsätzliche Frage, auf welcher Ebene die aktuelle Kompetenzdiskussion in den jeweiligen Bereichen geführt wird und welche Perspektiven bzw. Zielsetzungen jeweils zugrunde gelegt werden.