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Wissen, Artikulation und Biographie: theoretische Aspekte einer Strukturalen Medienbildung

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Book cover Pädagogische Medientheorie

Auszug

Das Konzept der Medienbildung stellt eine neue Entwicklung dar, die sich seit einigen Jahren im Schnittfeld bildungstheoretischer, medientheoretischer und kulturtheoretischer Erwägungen konstituiert. Es folgt der Einsicht, dass Bildungs- und Subjektivierungsprozesse sich grundsätzlich in medial geprägten kulturellen Lebenswelten und in medialen Interaktionszusammenhängen ereignen (vgl. Aufenanger 2000; Marotzki 2004). Dieser Grundannahme trägt das Konzept der Medienbildung Rechnung, indem es Aspekten der Medialität in der Bildungswissenschaft einen systematischen, d.h. theoriebildenden und forschungsleitenden Wert zuweist.

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Authors and Affiliations

  1. Lehrstuhl Allgemeine Pädagogik des Instituts für Erziehungswissenschaft, Otto-von-Guericke- Universität Magdeburg, Magdeburg

    Winfried Marotzki (Dr., Professor) & Benjamin Jörissen (Wissenschaftlicher Mitarbeiter)

Authors
  1. Winfried Marotzki
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  2. Benjamin Jörissen
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Johannes Fromme Werner Sesink

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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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Marotzki, W., Jörissen, B. (2008). Wissen, Artikulation und Biographie: theoretische Aspekte einer Strukturalen Medienbildung. In: Fromme, J., Sesink, W. (eds) Pädagogische Medientheorie. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90971-4_4

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90971-4_4

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-15839-6

  • Online ISBN: 978-3-531-90971-4

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