Empirischer Teil

Auszug

Durch die bisherige Darstellung wird deutlich, dass der berufliche Habitus von Kinderdiakoninnen wie auch deren berufliche Sozialisation an den Seminaren für kirchlichen Dienst und in den evangelischen Kindergärten der DDR ein kaum untersuchtes Feld darstellt. Aus diesem Grunde ist die Grounded Theory von Glaser und Strauss (1967), die in der Tradition der jüngeren „Chicago School of Sociology“ steht, prädestiniert, methodisch an den Forschungsgegenstand heranzugehen. Glaser und Strauss begreifen ihr Konzept als ideal für einen Forschungsprozess, welcher durch ein offenes Problem und ein unbekanntes Forschungsfeld gekennzeichnet ist. Auch Mayring (2002) sieht das klassische Anwendungsgebiet der Grounded Theory vor allem in der Feldforschung, die für ihn dadurch gekennzeichnet ist, dass sowohl ein länger anhaltender Kontakt zwischen Forscher und Gegenstandbereich herrscht als auch der Forscher mittels teilnehmender Beobachtung agiert. Wenig geeignet hält er die Grounded Theory für Interviews, trotzdem weist auch er auf die Bedeutung der Methode bei neuen und unerforschten Gegenstandgebieten hin. Mit dem Konzept der Grounded Theory grenzen sich Glaser und Strauss von der eher in der quantitativen empirischen Forschung gängigen Praxis ab, nach ihrer Sicht deduktiv an das Forschungsfeld heranzugehen und ausgehend von der Theorie die aufgestellten Hypothesen zu überprüfen. Ihr Gegenentwurf generiert vielmehr aus den gewonnenen Daten theoretische Ideen.