Handlungsbefähigung — eine sozialisationstheoretische Perspektive

Auszug

In der Capability-Forschung wird Handlungsbefähigung vor allem daran gemessen, was Menschen zu einem selbstständigen Leben befähigt. Gefragt wird z. B. danach, wie deprivierte Bevölkerungsgruppen durch Bildung zu einem Leben in relativem Wohlstand befähigt werden können. Dabei wird Handlungsbefähigung als eine Handlungsressource definiert, die sich im Wissen um Handlungsalternativen und den Möglichkeiten gesellschaftlicher Teilhabe äußert. Sie definiert sich über die Fähigkeit, Wissen und Können für eine „optimale“ personale und soziale Wohlfahrtsproduktion einzusetzen (Kuklis 2005). Daher wird auch Bildung eine zentrale Bedeutung für die Bestimmung von Handlungsbefähigung zugeschrieben. Nach (1999) ermöglicht sie eine intelligente Wahl zwischen unterschiedlichen Typen der Lebensführung. Diese humankapitalistische Definition von Handlungsbefähigung stößt an ihre Grenzen, wenn die erfahrungsweltlichen Grundlagen personaler Handlungsbefähigung erkundet werden sollen. In diesem Fall reicht es nämlich nicht aus, Indikatoren wie Bildung und Lebensstandard für die Wohlstandsproduktion und des Wohlbefindens zu bestimmen. Vielmehr gilt es, die Genese personaler Erfahrungen und individuellen Handlungswissens aus den konkreten Lebenszusammenhängen heraus zu rekonstruieren, in denen Menschen eingebunden sind. Auf diese Weise wird die sozialstrukturelle und vor allem auch alltagskulturelle Verankerung von Handlungsbefähigung sichtbar.