Auszug
Untersucht wird, wie sich unterschiedliche Bildungsabschlüsse auf die Kompetenzentwicklung in der kaufmännischen Erstausbildung niederschlagen. Vor dem Hintergrund methodischer Grundentscheidungen (schülervs. lehrerzentrierte Arrangements) wird gezeigt, wie Schüler mit unterschiedlichen Bildungsabschlüssen die kaufmännische Erstausbildung erleben und welche Lernerfolge sie erzielen. Die Datenbasis der Auswertungen bilden drei längsschnittlich angelegte quasi-experimentelle Feldstudien, bei denen Experimentalgruppen (Selbstorganisiertes Lernen) jeweils nach dem Muster des fragend-entwickelnden Unterrichts einer Kontrollgruppe gegenübergestellt wurden (Prozessanalysen Selbstorganisierten Lernens).
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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Seifried, J. (2008). Wirksamkeit von Lernarrangements in der kaufmännischen Erstausbildung — Zur Bedeutung von Vorwissen und Bildungsabschlüssen. In: Schlemmer, E., Gerstberger, H. (eds) Ausbildungsfähigkeit im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90839-7_14
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