Auszug
Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der allgemeinen Frage, wie Kompetenzmodelle im Kontext von Fortbildungen zur Implementation einer Bildung für nachhaltige Entwicklung genutzt werden können. Das Interesse an dieser Fragestellung entstand im Rahmen der Planung eines Fortbildungs- und Multiplikatorenkonzepts für professionelle Erwachsenenbildnerinnen und Erwachsenenbildner. Die 2007 begonnene Fortbildung steht im Kontext des Projektes „Generationen lernen gemeinsam: Nachhaltigkeit!“, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert und von der Katholischen Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung (KBE) durchgeführt wird. Die Teilnehmenden der einjährigen, berufsbegleitenden Fortbildung sollen befähigt werden, intergenerationelle Bildungsprozesse zum Thema Nachhaltigkeit zu initiieren und zu organisieren. Das Projekt wird von der Universität Erlangen-Nürnberg wissenschaftlich begleitet.
Wir danken dem Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) für die Förderung des Projektes sowie der Katholischen Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung (KBE) für die Möglichkeit der wissenschaftlichen Begleitung. Frau Prof. Dr. Annette Scheunpflug und allen Reviewern danken wir für zahlreiche hilfreiche Anregungen für diesen Beitrag.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Arnold, Rolf (2002): Von der Bildung zur Kompetenzentwicklung. In: Literatur-und Forschungsreport Weiterbildung 49.2. 26–38
Arnold, Rolf/ Schüssler, Ingeborg (2003): Ermöglichungsdidaktik. Erwachsenenpädagogische Grundlagen und Erfahrungen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag
Baumert, Jürgen/ Krauss, Stefan/ Brunner, Martin/ Kunter, Mareike/ Blum, Werner/ Neubrand, Michael/ Jordan, Alexander (2004): COACTIV: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz. In: Doll/ Prenzel (2004): 77–108
Bergmüller, Claudia (i.E.): Lehrkräfte als Fortbildende. Eine qualitativ-rekonstruktive Untersuchung der Qualifizierung von Lehrkräften als Trainerinnen und Trainer für Unterrichtsentwicklung. Dissertation, Universität Erlangen-Nürnberg
Bohnsack, Ralf (2000): Gruppendiskussion. In: Flick/ von Kardorff/ Steinke (2000): 369–384
Bund-Länder-Kommission (BLK) (Hrsg.) (2005): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (‚21‘). Abschlussbericht des Programmträgers zum BLK-Programm. Materialien zur Bildungsplanung und Forschungsförderung Heft 123. Bonn
Dohmen, Günther (2002): Lebenslang lernen — und wo bleibt die „Bildung“? In: Literatur-und Forschungsreport Weiterbildung 49.2. 8–14
Doll, Jörg/ Prenzel, Manfred (Hrsg.) (2004): Bildungsqualität von Schule: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung. Münster: Waxmann
Erpenbeck, John/ Heyse, Volker (1999): Die Kompetenzbiografie — Strategien der Kompetenzenentwicklung durch selbstorganisiertes Lernen und multimediale Kommunikation. Münster
Faulstich, Peter (2002): Verteidigung von ‚Bildung ‘gegen die Gebildeten unter ihren Verächtern. In: Literatur-und Forschungsreport Weiterbildung 49.2. 15–25
Flick, Uwe/ von Kardorff, Ernst/ Steinke, Ines (Hrsg.) (2000): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag
Girmes, Renate (2002): Bildungsaufgaben und Aufgabenorientierte Didaktik als Antworten auf die Anforderungen einer Lern-und Wissensgesellschaft. In: Pädagogisches Handeln 6.1. 29–37
Haan, Gerhard de/ Harenberg, Dorothee (1999): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Gutachten zum Programm. Herausgeben von der BLK für Bildungsplanung und Forschungsförderung. Materialien zur Bildungsplanung und Forschungsförderung Heft 72. Bonn
Haan, Gerhard de (2005): Bildung für Morgen. Zukunftstauglichkeit dank gestärkter Lernmotivation. In: ph akzente 3. 20–23
Klieme, Eckhard/ Avenarius, Hermnann/ Blum, Werner et.al (2003): Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Expertise: BMBF
Kultusministerkonferenz (KMK) (2004): Standards für die Lehrerbildung http://www.kmk.org/doc/beschl/standards_lehrerbildung.pdf
Kunter, Mareike/ Brunner, Martin/ Baumert, Jürgen/ Klusmann, Uta/ Krauss, Stefan/ Blum, Werner/ Jordan, Alexander/ Neubrand, Michael (2005): Der Mathematikunterricht der PISA-Schülerinnen und Schüler. Schulformunterschiede in der Unterrichtsqualität. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 8.4. 502–520
Lang-Wojtasik, Gregor/ Scheunpflug, Annette (2005): Kompetenzen Globalen Lernens. In: ZEP Zeitschrift für Internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 28.2. 2–7
Mannheim, Karl (1980): Strukturen des Denkens. Frankfurt am Main: Suhrkamp
Mertens, Dieter (1974): Schlüsselqualifikationen. Thesen zur Schulung einer modernen Gesellschaft. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt-und Berufsforschung 7. Nürnberg
Nagel, Ueli/ Affolter, Christine (2004): Umweltbildung und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung — Von der Wissensvermittlung zur Kompetenzförderung. In: Beiträge zur Lehrerbildung 22.1. 95–105
Nagel, Ueli/ Kern, Walter/ Schwarz, Verena (2005): Globales Lernen, Umwelt-und Gesundheitsbildung und die Nachhaltigkeit. Ein Beitrag zum Kompetenz-Diskurs. In: ph akzente 3. 3–7
OECD (Hrsg.) (2005): Definition und Auswahl von Schlüsselkompetenzen (Bericht-Zusammenfassung). http://www.oecd.org/dataoecd/36/56/35693281.pdf
Oser, Fritz (1997): Standards in der Lehrerbildung. Teil I: Berufliche Kompetenzen, die hohen Qualitätsmerkmalen entsprechen. Beiträge zur Lehrerbildung 15. 26–37. Teil II: Wie werden Standards in der schweizerischen Lehrerbildung erworben? Erste empirische Ergebnisse. Beiträge zur Lehrerbildung, 15. 210–228
Rost, Jürgen (2002): Umweltbildung — Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Was macht den Unterschied? In: ZEP Zeitschrift für Internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 25.1. 7–12
Rost, Jürgen (2005): Messung von Kompetenzen Globalen Leinens. In: ZEP: Zeitschrift für Internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 28.2. 14–18
Rychen, Dominique Simone (2005): Schlüsselkompetenzen — Ein internationaler Referenzrahmen. In: ph akzente 3. 15–18
Scheunpflug, Annette (2001): Evaluation in der entwicklungsbezogenen Bildung. In: ZEP Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 24.1. 2–6
Siebert, Horst (2006): Methoden für die Bildungsarbeit. Leitfaden für aktivierendes Lehren. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag
Sterling, Stephen (2001): Sustainable Education. Re-visioning Learning and Change. Devon, Bristol. Green Books for the Schumacher Society
Terhart, Ewald (2002): Standards für die Lehrerbildung. Eine Expertise für die Kultusministerkonferenz. Münster. Neu herausgegeben vom Zentrum für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
Tippelt, Rudolf/ Edelmann, Doris (i. E.): Wie werden Kompetenzen entwickelt? Der lange Weg zu Kompetenzentwicklungsmodellen in der beruflichen Bildung und Weiterbildung. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Beiheft Kompetenzmessung; Forum ZfE 2006
Weinert, Franz E. (1997): Lerntheorien und Instruktionsmodelle. In: Weinert (1997): 1–42
Weinert, Franz E. (Hrsg.) (1997): Enzyklopädie der Psychologie 4. Göttingen: Hogrefe
Zech, Rainer (2006): Handbuch Lernerorientierte Qualitätstestierung in der Weiterbildung (LQW). Grundlegung — Anwendung — Wirkung. Bielefeld: W. Bertelsmann
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Franz, J., Frieters, N. (2008). Kompetenzmodelle in Fortbildungen — pragmatische Wege. In: Bormann, I., de Haan, G. (eds) Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90832-8_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90832-8_7
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15529-6
Online ISBN: 978-3-531-90832-8
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)