Skip to main content
SpringerLink
Log in

Das Lernen mit Neuen Medien als Ansatz zur Vermittlung von Gestaltungskompetenz

  • Chapter
Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung

Auszug

Mit dem immer schneller voranschreitenden gesellschaftlichen Wandel, dem technologischen Fortschritt und der Globalisierung gehen neue Anforderungen einher, die es zu meistern gilt: Eine zunehmende Individualisierung und wachsende gesellschaftliche Diversität, begleitet von einer sich parallel entwickelnden ökonomischen und kulturellen Uniformität, die Verfügbarkeit einer rasant anwachsenden Menge an Informationen sowie die Notwendigkeit, mit wachsenden Unsicherheiten umzugehen, sind nur einige dieser Herausforderungen (vgl. u.a. Rychen 2001).

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 64.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Arnold, Patricia (2003): Kooperatives Lernen im Internet: Qualitative Analyse einer Community of Practice im Fernstudium. Münster

    Google Scholar 

  • Barth, Matthias (2006): Lernen mit Neuen Medien — ein Weg für die Bildung für eine nachhaltige Entwicklung? In Rieß/ Apel (2006): 69–80

    Google Scholar 

  • Barth, Matthias (i.E.): Gestaltungskompetenz durch Neue Medien? Die Rolle des Leinens mit Neuen Medien in der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Berlin

    Google Scholar 

  • Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) (Hrsg.) (1998): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Orientierungsrahmen. Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung 69. Berlin

    Google Scholar 

  • Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) (Hrsg.) (1999): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Gutachten zum Programm von Gerhard de Haan’ Dorothee Harenberg. Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung 72. Berlin

    Google Scholar 

  • Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) (Hrsg.) (2005): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung („21“). Abschlussbericht des Programmträgers zum BLK-Programm. Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung 123. Berlin

    Google Scholar 

  • Bundesministerium für Umwelt, N. u. R. B. (1997): Umweltpolitik: Agenda 21 — Konferenz der Vereinten Nationen für Umwelt und Entwicklung im Juni 1992 in Rio de Janeiro. Dokumente. Bonn

    Google Scholar 

  • Caroli, Folker (2000): Internetgestützte Seminare. Innovation für eine Form der universitären Lehre. In: Scheuermann (2000): 149–160

    Google Scholar 

  • Dehnbostel, Peter et al. (Hrsg.) (2002): Vernetzte Kompetenzentwicklung. Alternative Positionen zur Kompetenzentwicklung. Berlin: edition sigma

    Google Scholar 

  • Denzin, Norman K./ Lincoln, Yvonna S. (1998): The Landscape of Qualitative Research: Theories and Issues. Thousand Oaks: Sage

    Google Scholar 

  • Drexel, Ingrid (2002): Das Konzept von Kompetenz und die Interessen der gesellschaftlichen Akteure. Erfahrungen aus dem Ausland. In: Dehnbostel et al. (2002): 339–356

    Google Scholar 

  • Duffy, Thomas, M./ Lowyck, Joost/ Jonassen, David H. (1993): Designing Environments for Constructive Learning. Berlin

    Google Scholar 

  • Erpenbeck, John/ Heyse, Volker (1999): Die Kompetenzbiographie. Strategien der Kompetenzentwicklung durch selbstorganisiertes Lernen und multimediale Kommunikation. Münster: Waxmann

    Google Scholar 

  • Franzen, Maike (Hrsg.) (2005): Lernplattformen: Web-based Training 2005. Dübendorf: Empa Akademie

    Google Scholar 

  • Gilomen, Heinz (2003): Concluding Remarks. In: Rychen (2003a): 181–186

    Google Scholar 

  • Haan, Gerhardde (2001): Was meint „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ und was können eine globale Perspektive und neue Kommunikationsmöglichkeiten zur Weiterentwicklung beitragen? In: Herz/ Seybold/ Strobl (2001): 29–46

    Google Scholar 

  • Herz, Otto/ Seybold, Hansjörg/ Strobl, Gottfried (Hrsg.) (2001): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Globale Perspektiven und neue Kommunikationsmedien. Opladen: Leske+Budrich

    Google Scholar 

  • Kandzia, Paul-Thomas/ Ottmann, Thomas (Hrsg.) (2003): E-Learning für die Hochschule. Erfolgreiche Ansätze für ein flexibleres Studium. Münster: Waxmann

    Google Scholar 

  • Kommission Bildung für eine nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE) (2004): Forschungsprogramm „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“. http://www.umweltbildung.uni-osnabrueck.de/pub/uploads/Dgfe-bne/bfn_forschungsprogramm2004.pdf

  • Krüssel, Hermann (1993): Konstruktivistische Unterrichtsforschung. Der Beitrag des wissenschaftlichen Konstruktivismus und der Theorie der persönlichen Konstrukte für die Lehr-Lern-Forschung. Frankfurt am Main: Lang

    Google Scholar 

  • Lave, Jean/ Wenger, Etienne (1991): Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge: Cambridge University. Princeton

    Google Scholar 

  • Müller, Alexander (2003): Seminare im Netz. Politikwissenschaft. In: Kandzia/ Ottmann (2003): 201–218

    Google Scholar 

  • Rieß, Werner/ Apel, Heino (Hrsg.) (2006): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Aktuelle Forschungsfelder und-ansätze.Wiesbaden

    Google Scholar 

  • Rychen, Dominique S. (2001): Introduction. In: Rychen/ Salganik (2001): 1–16

    Google Scholar 

  • Rychen, Dominique S./ Salganik, Laura. H. (Hrsg.) (2001): Defining and selecting key competencies. Seattle

    Google Scholar 

  • Rychen, Dominique Simone (2003a): Key competencies for a successful life and wellfunctioning society. Cambridge, Massachusetts: Hogrefe’ Huber

    Google Scholar 

  • Rychen, Dominique Simone (2003b): Key competencies: Meeting important challenges in life. In: Rychen (2003a): 63–108

    Google Scholar 

  • Rychen, Dominique S imone/ Salganik, Laura. H. (2003): A holistic model of competence. In: Rychen (2003a): 41–62

    Google Scholar 

  • Scheuermann, Friedrich (Hrsg.) (2000): Campus 2000. Lernen in neuen Organisationsformen. Münster

    Google Scholar 

  • Schulmeister, Rolf (2005): Zur Didaktik des Einsatzes von Lernplattformen. In: Franzen (2005): 11–19

    Google Scholar 

  • Serafino, Kathleen/ Cicchelli, Terry (2003): Cognitive theories, prior knowledge, and anchored instruction on mathematical problem solving and transfer. In: Education and Urban Society 36.1. 79–93

    Article  Google Scholar 

  • Seufert, Sabine/ Euler, Dieter (2005): Learning Design: Gestaltung eLearning-gestützter Lernumgebungen in Hochschule und Unternehmen. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik

    Google Scholar 

  • Stoltenberg, Ute/ Michelsen, Gerd (1999): Lernen nach der Agenda 21: Überlegungen zu einem Bildungskonzept für eine nachhaltige Entwicklung. NNA-Berichte 12.1. 45–54

    Google Scholar 

  • Strauss, Anselm L./ Corbin, Juliet M. (1996): Grounded theory: Grundlagen qualitativer Sozialforschung (Unveränderter Nachdruck). Weinheim: Beltz

    Google Scholar 

  • Sydow, Jörg/ Duschek, Stefan/ Rometsch, Markus. (2003): Kompetenzentwicklung in Netzwerken. Eine typologische Studie (1. Aufl.). Wiesbaden: Westdeutscher Verlag

    Google Scholar 

  • Tietgens, Hans (1992): Reflexionen zur Erwachsenendidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt

    Google Scholar 

  • Weinert, Franz E. (2001): Concept of Competence: A Conceptual Clarification. In: Rychen/ Salganik (2001): 45–66

    Google Scholar 

  • Wissenschaftlicher Beirat Globale Umweltveränderungen (WBGU) (1996): Herausforderung für die deutsche Wissenschaft: Jahresgutachten 1996. Berlin: Springer

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Institut für Umweltkommunikation, Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

    Dr. Matthias Barth

Authors
  1. Dr. Matthias Barth
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Inka Bormann Gerhard de Haan

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Barth, M. (2008). Das Lernen mit Neuen Medien als Ansatz zur Vermittlung von Gestaltungskompetenz. In: Bormann, I., de Haan, G. (eds) Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90832-8_14

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90832-8_14

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-15529-6

  • Online ISBN: 978-3-531-90832-8

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation