Auszug
In vielen Forschungen wird auf Sprache gesetzt, auf authentische Schilderungen auf der Basis individueller Erinnerungen und eigenstrukturierter Erzählungen. Bild-Text-Collagen in Forschungs-Settings einzusetzen ist ungewöhnlich. Die „Forschende Lernwerkstatt“ allerdings ist nicht nur eine Situation zur Be-Forschung von Personen, sondern ein Forum für Beteiligte zur Klärung einer als ungut erfahrenen Lehr-Lern-Situation. Die Kenntnis, dass Symbole und Bilder andere Ausdrucksweisen von Erinnertem ermöglichen, wird hierbei genutzt.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Axmacher D. (1990): Widerstand gegen Bildung. Zur Rekonstruktion einer verdrängten Welt des Wissens. Weinheim.
Barz H./ Tippelt R. (Hrsg.) (2004): Weiterbildung und soziale Milieus in Deutschland. Bd. 2: Adressaten-und Milieuforschung zu Weiterbildungsverhalten und-interessenten. Bielefeld.
Bohnsack R. (2001): Die dokumentarische Methode in der Bild-und Fotointerpretation. In: Bohnsack R./ Nentwig-Gesemann I./ Nohl A.-M. (Hrsg.): Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Forschung. Opladen, S. 67–89.
Bolder A./ Hendrich W. (2000): Fremde Bildungswelten. Alternative Strategien lebenslangen Lernens. Opladen.
Bolder A./ Hendrich W. (2002): Widerstand gegen Maßnahmen beruflicher Weiterbildung: Subjektives Wissensmanagement. In: WSI Mitteilungen, 2002, H. 1, S. 19–24.
Bremer H. (1999): Soziale Milieus und Bildungsurlaub. Angebote, Motivationen und Barrieren der Teilnahme am Programm von „Arbeit und Leben Niedersachsen e.V“. Hannover.
Bremer H. (2004): Von der Gruppendiskussion zur Gruppenwerkstatt. Ein Beitrag zur Methodenentwicklung in der typenbildenden Mentalitäts-, Habitus-und Milieuanalyse. Hamburg, London.
Bremer H./ Teiwes-Kügler Ch. (2003): Die Gruppenwerkstatt. Ein mehrstufiges Verfahren zur vertiefenden Exploration von Mentalitäten und Milieus. In: Geiling H. (Hrsg.): Probleme sozialer Integration. agis-Forschungen zum gesellschaftlichen Strukturwandel. Hamburg, London, S. 207–236.
Faulstich P./ Forneck H.J./ Grell P./ Häßner K./ Knoll J./ Springer A. (2005): Lernwiderstand — Lernumgebung — Lernberatung. Empirische Fundierung zum selbstgesteuerten Lernen. Bielefeld.
Grell P. (2006): Forschende Lernwerkstatt. Eine qualitative Untersuchung zu Lernwiderständen in der Weiterbildung. Münster, New York, München, Berlin.
Lorenzer A. (1995): Sprachzerstörung und Rekonstruktion. Vorarbeiten zu einer Metatheorie der Psychoanalyse. Frankfurt/M. (4. Aufl.) (1973).
Michel B. (2001): Fotografien und ihre Lesarten. Dokumentarische Interpretation von Bildrezeptionsprozessen. In: Bohnsack R./ Nentwig-Gesemann I./ Nohl A.-M. (Hrsg.): Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Forschung. Opladen, S. 91–120.
Michel B. (2003): Dimensionen der Offenheit. Kollektive Sinnbildungsprozesse bei der Rezeption von Fotografien. In: Ehrenspeck Y./ Schäffer B. (Hrsg.): Film-und Fotoanalyse in der Erziehungswissenschaft. Ein Handbuch. Opladen, S. 227–249.
Mollenhauer K. (1991): Ein HandbuchVergessene Zusammenhänge. Über Kultur und Erziehung. Weinheim, München (3. Aufl.).
Mollenhauer K. (1997): Methoden erziehungswissenschaftlicher Bildinterpretation. In: Friebertshäuser B./ Prengel A. (Hrsg.): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München, S. 247–264.
Panofsky E. (2002): Ikonographie und Ikonologie. Eine Einführung in die Kunst der Renaissance [1955]. In: Ders.: Sinn und Deutung in der bildenden Kunst, S. 36–67.
Schröder H./ Schiel St./ Aust F. (2004): Nichtteilnahme an beruflicher Weiterbildung. Motive, Beweggründe, Hindernisse. Herausgegeben von der Expertenkommission „Finanzierung Lebenslangen Lernens“. Bielefeld.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Grell, P. (2008). „Im Bild erinnert — aus der Sprache gefallen?“ Bild-Text-Collagen als Forschungs- und Reflexionsinstrument. In: Dörr, M., von Felden, H., Klein, R., Macha, H., Marotzki, W. (eds) Erinnerung — Reflexion — Geschichte. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90828-1_13
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90828-1_13
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-15345-2
Online ISBN: 978-3-531-90828-1
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)