Auszug
In der vorliegenden empirischen Studie geht es zunächst zentral darum, die negativen Auswirkungen der Struktur der Referendarzeit im Lehrerberuf — hier speziell bei Grundschullehrerinnen — zu belegen. Die Basis für die sich daraus ergebenden Möglichkeiten von Organisationsberatung stellt ein ressourcenorientiertes Rahmenmodell dar, welches Ansätze sowohl für individuelles als auch für organisationales Lernen bereit hält.
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Schwarzer, C., Dückers-Klichowski, S. (2007). Auswirkungen struktureller Zwänge in der Berufseinstiegsphase von Lehramtsanwärterinnen und Möglichkeiten organisationaler Beratung. In: Göhlich, M., König, E., Schwarzer, C. (eds) Beratung, Macht und organisationales Lernen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90752-9_12
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