Auszug
In unserer Gesellschaft hat eine verstärkte Selektion im Bildungs- und Arbeitsbereich eingesetzt, die jede Form der mündlichen Prüfung zu rechtfertigen scheint. Prüfungen gehören offensichtlich unverzichtbar zum pädagogischen Maßnahmenkatalog, um institutionalisierte Erziehung und Bildung zu evaluieren. Aus individueller Perspektive soll eine pädagogische Prüfung der Förderung dienen, indem die resultierende Bewertung ein Feedback über das eigene Entwicklungspotenzial gibt und Motivation erzeugt. Aus gesellschaftlicher Perspektive dient die Prüfung vor allem der Selektion, um nach der Bewertung der Prüfungsleistung Arbeitsplätze und Zugangsberechtigungen zu vergeben.
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Buchwald, P. (2007). Macht in Prüfungen. Eine ressourcenorientierte Analyse. In: Göhlich, M., König, E., Schwarzer, C. (eds) Beratung, Macht und organisationales Lernen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90752-9_11
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