Einleitung

Auszug

Innovationswege im deutschen Bildungssystem: Der Titel dieser Studie verspricht aktuelle und praktische Relevanz. Seit Ende der 1990er Jahre sind die Forderungen nach schnellen wirksamen Reformen im deutschen Bildungssystem erheblich angewachsen (Rutz 1997, Rosenbladt 1999, Fahrholz u.a. 2002). Beigetragen haben dazu vor allem die Veröffentlichungen international vergleichender Schülerleistungstests (TIMSS, PISA, IGLU u.a.). Die erwartungswidrig niedrige Rankingposition Deutschlands in diesen Tests (s. Baumert u.a. 1997, 2001, 2002) erhob das Thema einer forcierten Qualitätsverbesserung im deutschen Bildungswesen zu einem der dringlichsten politischen Handlungsfelder.

Die vorliegende Studie profitierte sowohl vom Umfeld des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) — namentlich von Hermann Avenarius, Stefan Brauckman, Hans Döbert, Hans Peter Füssel, Thomas Kimmig, Angelika Marhauser, Renate Martini, Corinna Preuschoff und Manfred Weiß — als auch von Förderern, Freunden und Kollegen an den Universitäten Erfurt und Wuppertal: zuallererst von Peter Zedler und Horst Weishaupt (meinen Doktorvätern) aber auch von Oliver Böhm-Kasper, Gangolf Braband, Martin Heinrich Maren Heise, Andreas Kieselbach, Harm Kuper Stefan Plessmann, Claudia Schmidt. Claudia Schuchart, Dank gilt auch Hans-Werner Fuchs, Ulrich Pötter und Gunter Quaiser.