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Sozialraumbezogene Ganztagsschule und Jugendhilfe — Empirische Zugänge und Forschungsperspektiven

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Ganztagsschule als Forschungsfeld

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Auszug

Überlegungen zur sozialräumlichen Kooperation von Schule und Jugendhilfe sind seit etwa einem Jahrzehnt in der fachtheoretischen Diskussion vor allem der Jugendhilfe präsent. Sie haben sich in konzeptioneller wie praktischer Hinsicht deutlich ausdifferenziert und enthalten vielfältige Anregungen für solche Ganztagsschulkonzepte, die sich dezidiert auf Kooperationen mit externen Partnern einstellen und in der Perspektive sozialräumlicher Arbeitsbündnisse handeln wollen (siehe auch den Beitrag von Richter in diesem Band).

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Authors and Affiliations

  1. Akademischer Oberrat am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard-Karls-Universität Tübingen, Deutschland

    Eberhard Bolay Dr. rer. soc., Dipl.-Päd.

  2. Forschungsgruppe Jugendhilfe und Schule am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard-Karls-Universität Tübingen, Deutschland

    Heiner Gutbrod Dipl.-Päd. (Wissenschaftlicher)

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  1. Eberhard Bolay Dr. rer. soc., Dipl.-Päd.
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  2. Heiner Gutbrod Dipl.-Päd.
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Franz Bettmer Stephan Maykus Franz Prüß André Richter

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© 2007 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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Bolay, E., Gutbrod, H. (2007). Sozialraumbezogene Ganztagsschule und Jugendhilfe — Empirische Zugänge und Forschungsperspektiven. In: Bettmer, F., Maykus, S., Prüß, F., Richter, A. (eds) Ganztagsschule als Forschungsfeld. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90705-5_9

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90705-5_9

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-15003-1

  • Online ISBN: 978-3-531-90705-5

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