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Schulbezogene Kooperationsformen und sozialräumliche Orientierungen als Forschungsfelder der Schul- und Sozialpädagogik — Entwicklungen und Ergebnisse auf dem Weg zur Ganztagsbildung

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Ganztagsschule als Forschungsfeld

Auszug

Die Gestaltung ganztägiger Schulstrukturen führt zunehmend auch zu einer vernetzten Perspektive der damit verbundenen schulpädagogischen und sozialpädagogischen Forschung. Der folgende Beitrag möchte deshalb die Entwicklungsprozesse beider Forschungsstränge skizzieren, die, wenn auch oftmals zeitversetzt, schon frühzeitig korrelative Fragestellungen und Forschungsansätze aufweisen und einerseits über die stärker in der Schulentwicklung beheimatete Kooperationsforschung im Rahmen der Ganztagsschulorganisation zunehmend gemeinsame Probleme aufwerfen und forschungsverbunden untersuchen. Die dabei zunehmend einfließende Netzwerkperspektive führt andererseits zugleich zu sozialräumlichen Fragestellungen und Sichtweisen, deren methodologischer Kontext sich zwar aus den Quellen von Nachbardisziplinen speist, ebenso jedoch im Vorfeld und Rahmen der Ganztagsschulentwicklungen vor allem in sozialpädagogischen Forschungszusammenhängen eine umfassende Ausprägung besitzt. Eine Skizzierung dieser beiden auf Vernetzungs- und Partizipationsstrukturen ausgerichteten Untersuchungsschwerpunkte erziehungswissenschaftlicher Forschung und damit verbundener forschungsmethodischer Herangehensweisen soll dies verdeutlichen. Sie mündet schließlich in ein Exzerpt der Zusammenschau, das den Blick für forschungsperspektivische Möglichkeiten beim Zugang zu schulbezogenen Kooperationsstrukturen und sozialräumlichen Ausrichtungen schärfen kann.

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  1. André Richter
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Richter, A. (2007). Schulbezogene Kooperationsformen und sozialräumliche Orientierungen als Forschungsfelder der Schul- und Sozialpädagogik — Entwicklungen und Ergebnisse auf dem Weg zur Ganztagsbildung. In: Bettmer, F., Maykus, S., Prüß, F., Richter, A. (eds) Ganztagsschule als Forschungsfeld. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90705-5_5

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