Auszug
Individuelle Lebensläufe werden in hohem Maße durch institutionelle Vorgaben beeinflusst. Die Berufs- und Ausbildungswahl, die Erwerbsbiographien, der Arbeitsplatzwechsel, die Status- und Einkommensverläufe, aber auch Phasen der Familienentwicklung und generell die Persönlichkeitsentwicklung sind immer auch stark abhängig vom sozialen Wandel. Sofern die gesellschaftliche Entwicklung Brüche zeitigt, hinterlassen diese Brüche Spuren auf der Ebene individueller Lebensgeschichten. Der Lebensverlaufsforschung der letzten 20 Jahre ist es gelungen, durch systematisch-empirische Forschung und Theoriebildung individuelle Lebensläufe aus gesellschaftlichen Strukturen und deren Veränderungen partiell zu rekonstruieren. Lebensverläufe, also Bildungs- und Ausbildungswege, Erwerbsund Berufskarrieren etc. sind von einer Vielzahl von Einflüssen abhängig: ökonomisch und politisch bestimmte Strukturen, kulturelle Wertvorstellungen und -prägungen, gesetzliche Altersnormen, institutionalisierte Übergänge, normativ-kritische Lebensereignisse, individuelle Entscheidungen, Sozialisationsprozesse im frühen Lebensalter und institutionelle, oft schulische oder betriebliche Selektionsmechanismen (vgl. Mayer 1990, S. 8).
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Achatz, M./ Tippelt, R., 2001: Wandel von Erwerbsarbeit und Begründungen kompetenzorientierten Lernens im internationalen Kontext. In: Bolder, A./ Heinz, W. R./ Kutscha, G. (Hrsg.): Deregulierung der Arbeit-Pluralisierung der Bildung? Jahrbuch Bildung und Arbeit 1999/2000. Opladen, S. 111–127.
Achtenhagen, F./ Lempert, W. (Hrsg.), 2000: Lebenslanges Lernen im Beruf. Seine Grundlegung im Kindesund Jugendalter (I–V). Opladen.
Alheit, P., 1984: Biographieforschung in der Erwachsenenbildung, Teil I. In: Literatur-und Forschungsreport Weiterbildung 13, S. 40–54; Teil II in: Literatur-und Forschungsreport Weiterbildung 14, S. 31–61.
Alheit, P., 1993: Transitorische Bildungsprozesse: Das „biographische Paradigma“ in der Weiterbildung. In: Mader, W. (Hrsg.): Weiterbildung und Gesellschaft. Grundlagen wissenschaftlicher und beruflicher Praxis in der Bundesrepublik Deutschland. Bremen, S. 343–417.
Alheit, P./ Dausien, B., 2002: Bildungsprozesse über die Lebensspanne und lebenslanges Lernen. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Opladen, S. 565–585.
Alheit, P./ Tippelt, R., 1994: Neue Forschungstendenzen in der europäischen Erwachsenenbildung. In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft.
Allerbeck, K./ Hoag, W., 1985: Jugend ohne Zukunft? Einstellungen, Umwelt, Lebensperspektiven. München.
Allmendinger, J., 1990: Der Übergang in den Ruhestand von Ehepaaren. Auswirkungen individueller und familiärer Lebensverläufe. In: Mayer, K. U. (Hrsg.): Lebensverläufe und sozialer Wandel. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 31. Opladen, S. 272–303.
Allmendinger, J./ Aisenbrey, S., 2002: Soziologische Bildungsforschung. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Opladen, S. 41–60.
Arbeitsgruppe Bildungsbericht am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, 1994: Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick. Reinbek.
Arbeitsstab Forum Bildung (Hrsg.), 2001: Förderung von Chancengleichheit. Vorläufige Empfehlungen und Expertenbericht. Bonn.
Arnold, R., 1992: Lebenslauf und Beruf — Aspekte einer biographischen Theorie beruflicher Weiterbildung. In: Siara, Chr./ Miethig, T. (Hrsg.): Festschrift für Lothar Krecker zum 70. Geburtstag. Pfaffenweiler.
Arnold, R., 1999: Weiterbildung und Beruf. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung, 2., überarbeitete und aktualisierte Auflage, Opladen, S. 245–256.
Barz, H./ Tippelt, R., 1999: Lebenswelt, Lebenslage, Lebensstil und Erwachsenenbildung. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Opladen, S. 121–144.
Barz, H./ Tippelt, R., 2003: Bildung und soziale Milieus: Determinanten des lebenslangen Lernens in einer Metropole. In: Zeitschrift für Pädagogik, 48. Jg., H. 3, Mai/Juni, S. 323–340.
Barz, H./ Tippelt, R. (Hrsg.), 2004: Weiterbildung in Deutschland, Bd. 1 und 2. Bielefeld.
Baumert, J., 1991: Langfristige Auswirkungen der Bildungsexpansion. In: Unterrichtswissenschaft, 4, S. 333–349.
Beck, U., 1983: Jenseits von Stand und Klasse? Soziale Ungleichheiten, gesellschaftliche Individualisierungsprozesse und die Entstehung neuer sozialer Formationen und Identitäten. In: Kreckel, R. (Hrsg.): Soziale Ungleichheiten. Soziale Welt, Sonderband 2. Göttingen, S. 35–74.
Beck, U., 1986: Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt a. M.
Behringer, F./ Jeschek, W., 1993: Zugang zu Bildung — Bildungsbeteiligung und Ausgaben für die Bildung. Entwicklungen im Bildungssystem der Bundesrepublik Deutschland, Beiträge zur Strukturforschung des DIW 139. Berlin.
Blossfeld, H.-P., 1985: Bildungsexpansion und Berufschancen. Empirische Analysen zur Lage der Berufsanfänger in der Bundesrepublik. Frankfurt a. M./New York.
Blossfeld, H.-P., 1989: Kohortendifferenzierung und Karriereprozeß — Eine Längsschnittstudie über die Veränderung der Bildungs-und Berufschancen im Lebenslauf. Frankfurt a. M./New York.
Blossfeld, H.-P., 1990: Berufsverläufe und Arbeitsmarktprozesse. Ergebnisse sozialstruktureller Längsschnittuntersuchungen. In: Mayer, K. U. (Hrsg.): Lebensverläufe und sozialer Wandel. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 31. Opladen, S. 118–145.
BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) (Hrsg.), 2000: Berichtssystem Weiterbildung VII. Integrierter Gesamtbericht zur Weiterbildungssituation in Deutschland. Bonn.
BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) (Hrsg.), 2001) Berichtssystem Weiterbildung VIII. Erste Ergebnisse der Repräsentativbefragung zur Weiterbildungssituation in Deutschland. Bonn.
BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) (Hrsg.), 2001a: Frauen in Bildung und Forschung — Gender Mainstreaming. Bonn.
BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) (Hrsg.), 2002: Grund-und Strukturdaten 2001/2002. Bonn.
BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) (Hrsg.), 2003: Lebenslagen von Mädchen und Frauen im Zusammenhang mit Bildung, Wissenschaft, Arbeit und Einkommen. Schlussbericht. Bonn.
BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) (Hrsg.), 2003a: Berufsbildungsbericht 2003. Bonn.
BMBW (Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft) (Hrsg.), 1993a: Grund-und Strukturdaten 1993/94. Bad Honnef.
BMBW (Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft) (Hrsg.), 1993b: Berufsbildungsbericht 1993 (Schriftenreihe Grundlagen und Perspektiven für Bildung und Wissenschaft Nr. 34). Bonn.
BMFJ (Bundesministerium für Frauen und Jugend) (Hrsg.), 1992: Frauen in der Bundesrepublik Deutschland. Bonn.
Böllert, K., 1993: Frauen in einer neuen Republik. Zur Wiedervereinigung von Ungleichheiten. In: Böllert, K./ Otto, H.-U. (Hrsg.): Soziale Arbeit in einer neuen Republik. Bielefeld, S. 32–48.
Bourdieu, P., 1982: Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt a. M.
Brandstädter, J., 1990: Entwicklung im Lebensablauf. Ansätze und Probleme der Lebensspannen-Entwicklungspsychologie. In: Mayer, K. U. (Hrsg.): Lebensverläufe und sozialer Wandel. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 31. Opladen, S. 322–350.
Bright, J. R., 1958: Automation and Management. Boston.
Brose, H.-G., 1990: Berufsbiographien im Umbruch. Erwerbsverlauf und Lebensführung von Zeitarbeitnehmern. In: Mayer, K. U. (Hrsg.): Lebensverläufe und sozialer Wandel. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 31. Opladen, S. 179–211.
Brüning, G./ Kuwan, H., 2002: Benachteiligte und Bildungsferne — Empfehlungen für die Weiterbildung. Bielefeld.
Bunk, G. P./ Kaiser, M./ Zedler, R., 1991: Schlüsselqualifikationen — Intention, Modifikation und Realisation in der beruflichen Aus-und Weiterbildung. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt-und Berufsforschung, 2, S. 365–374.
Bunk, G. P., 1994: Kompetenzvermittlung in der beruflichen Aus-und Weiterbildung in Deutschland. In: CEDEFOP Europäische Zeitschrift für Berufsbildung, Nr. 1, S. 9–15.
Buttler, F./ Tessaring, M., 1993: Humankapital als Standortfaktor. Argumente zur Bildungsdiskussion aus arbeitsmarktpolitischer Sicht. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt-und Berufsforschung, 4, S. 467–476.
Cortina, K. S./ Baumert, J./ Leschninsky, A./ Mayer, K. U./ Trommer, L. (Hrsg.), 2003: Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick. Reinbek.
Council of Europe, 1993: Draft Declaration of the Final Conference „Adult Education and Social Change“. Final Conference. Council for Cultural Cooperation. Strassbourg, 22.–25. March 1993.
Dohmen, G., 1996: Das lebenslange Lernen. Leitlinien einer modernen Bildungspolitik. Bonn.
Dominicé, P., 1990: L’histoire de Vie comme Processus de Formation. Paris.
Epskamp, H., 1993: Weiterbildung als Option individueller Entwicklung und als soziale Zwecksetzung. In: Friebel, H., u. a.: Weiterbildungsmarkt und Lebenszusammenhang. Bad Heilbrunn, S. 54–70.
Flaake, K./ John, C. (Hrsg.), 1993: Weibliche Adoleszenz. Zur Sozialisation junger Frauen. Frankfurt a. M./New York, S. 13–39.
Friebel, H., 1993: Der gespaltene Weiterbildungsmarkt und die Lebenszusammenhänge der Teilnehmer/-innen. In: Friebel, H., u. a.: Weiterbildungsmarkt und Lebenszusammenhang. Bad Heilbrunn, S. 1–53.
Fuhr, T., 1993: Karriere und Orientierung. Zur Bedeutung von beruflicher Weiterbildung für das Individuum. In: Friebel, H., u. a.: Weiterbildungsmarkt und Lebenszusammenhang. Bad Heilbrunn, S. 118–138.
Gloger-Tippelt, G., 1986: Beiträge einer Entwicklungspsychologie der Lebensspanne zur Erwachsenenbildung. In: Amold, R./ Kaltschmid, J.: Erwachsenensozialisation und Erwachsenenbildung. Aspekte einer sozialisationstheoretischen Begründung von Erwachsenenbildung. Frankfurt a. M., S. 73–95.
Hagemann-White, C., 1993: Berufsfindung und Lebensperspektive in der weiblichen Adoleszenz. In: Weibliche Adoleszenz. Zur Sozialisation junger Frauen. Frankfurt a. M./New York, S. 64–83.
Hamilton, S./ Hurrelmann, H., 1993: Auf der Suche nach dem besten Modell für den Übergang von der Schule in den Beruf — ein amerikanisch-deutscher Vergleich. In: Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 3, S. 194–207.
Hartmann, P., 1999: Lebensstilforschung. Darstellung, Kritik und Weiterentwicklung. Opladen.
Hofer, M./ Klein-Allermann, E./ Noack, P., 1992: Familienbeziehungen, Eltern und Kinder in der Entwicklung. Göttingen.
Holtappels, H. G., 2002: Schulische Bildung. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Opladen, S. 293–314.
Hradil, S. (Hrsg.)., 1992: Zwischen Bewußtsein und Sein (Schriftenreihe Sozialstrukturanalyse, Band 1). Opladen.
Hradil, S., 1996: Sozialstruktur und Kultur. Fragen und Antworten zu einem schwierigen Verhältnis. In: Schwenk, O. (Hrsg.): Lebensstil zwischen Sozialstrukturanalyse und Kulturwissenschaft. Opladen, S. 13–33.
Hradil, S., 2001: Soziale Ungleichheit in Deutschland. Opladen.
Hurrelmann, K. (Hrsg.), 1986: Lebenslage, Lebensalter, Lebenszeit. Weinheim/Basel.
Hurrelmann, K., 1990: Familienstreß, Schulstreß, Freizeitstreß. Gesundheitsförderung für Kinder und Jugendliche. Weinheim/Basel.
Imhäuser, K./ Rolff, H.-G., 1992: Facharbeiterlücke und Akademikerschwemme? Entwicklungen in der Sekundarstufe II. In: Rolff, H.-G., u. a.: Jahrbuch der Schulentwicklung, Bd. 7. Weinheim, S. 59–92.
Imhof, A. E., 1988: Die Lebenszeit. Vom aufgeschobenen Tod und von der Kunst des Lebens. München.
Inglehart, R., 1989: Kultureller Umbruch. Wertwandel in der westlichen Welt. Frankfurt a. M./New York.
Janossy, F., 1966: Das Ende des Wirtschaftswunders. Frankfurt a. M.
Kade, S., 1999: Qualitative Erwachsenenbildungsforschung — Methoden und Ergebnisse. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Opladen, S. 340–359.
Kade, J./ Seitter, W., 1996: Lebenslanges Lernen, mögliche Bildungswelten: Erwachsenenbildung, Biographie und Alltag. Opladen.
Kaltschmid, J., 1999: Biographische und lebenslauftheoretische Ansätze in der Erwachsenenbildung. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Opladen, S. 97–120.
Kern, H./ Schumann, M., 1970: Industriearbeit und Arbeiterbewußtsein. Eine empirische Untersuchung über den Einfluß der aktuellen technischen Entwicklung auf die industrielle Arbeit und das Arbeiterbewußtsein (Teil 1 u. 2). Frankfurt a. M.
Kern, H./ Schumann, M., 1984: Das Ende der Arbeitsteilung? Rationalisierung in der industriellen Produktion. München.
Kohli, M., 1985: Die Institutionalisierung des Lebenslaufs. Historische Befunde und theoretische Argumente. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, I, S. 1–29.
Konietzka, D., 1995: Lebensstile im sozialstrukturellen Kontext: Ein theoretischer und empirischer Beitrag zur Analyse soziokultureller Ungleichheiten. Opladen.
Krüger, H., 1993: Bilanz des Lebenslaufs: Zwischen sozialer Strukturiertheit und biographischer Selbstdeutung. In: Soziale Welt, 3, S. 375–391.
Kruse, A., 2001: Der Beitrag der Erwachsenenbildung zur Kompetenz im Alter. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4-01, S. 555–575.
Kultusministerkonferenz, 1993: Vorausberechnung der Schüler-und Absolventenzahlen 1991–2010. Prognoseergebnisse in Bundeszahlen (Beschluß der Kultusministerkonferenz vom 5.2.1993). In: Statistische Veröffentlichungen der Kultusministerkonferenz. Bonn.
Kutscha, G., 1991: Übergangsforschung — Zu einem neuen Forschungsbereich: In: Beck, K./ Kell, A. (Hrsg.): Bilanz der Bildungsforschung. Stand und Zukunftsperspektiven. Weinheim, S. 113–156.
Kuwan, H., 1992: Berichtssystem Weiterbildung. Bonn.
Landesinstitut für allgemeine Weiterbildung (Hrsg.), 1991: Weiterbildung mit älteren Menschen. Mannheim.
Landesregierung Baden-Württemberg (Hrsg.), 1988: Bericht der Kommission „Altern als Chance und Herausforderung“. Stuttgart.
Lüders, M., 1997: Von Klassen und Schichten zu Lebensstilen und Milieus. In: Zeitschrift für Pädagogik, 43, S. 301–320.
Lutz, B., 1976: Bildungssystem und Beschäftigungsstruktur in Deutschland und Frankreich. In: Mendius, G., u. a. (Hrsg.): Betrieb — Arbeitsmarkt — Qualifikation. Frankfurt a. M.
Mader, W., 1989: Autobiographie und Bildung — Zur Theorie und Praxis der Guided Autobiography. In: Hoerning, E. M./ Tietgens, H. (Hrsg.): Erwachsenenbildung: Interaktion mit der Wirklichkeit. In memoriam Enno Schmitz. Bad Heilbrunn, S. 145–154.
Mandl, H./ Reinmann-Rothmeier, G., 1998: Auf dem Weg zu einer neuen Kultur des Lehrens und Lernens. In: Dörr, G./ Jüngst, K. L. (Hrsg.): Lernen mit Medien: Ergebnisse und Perspektiven zu medial vermittelten Lehr-und Lernprozessen. Weinheim, S. 193–222.
Mayer, K. U., 1990: Lebensverläufe und sozialer Wandel. Anmerkungen zu einem Forschungsprogramm. In: Mayer, K. U. (Hrsg.): Lebensverläufe und sozialer Wandel. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 31. Opladen, S. 7–21.
Mayer, K. U. (Hrsg.), 1990: Lebensverläufe und sozialer Wandel. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 31. Opladen.
Mayer, K. U., 1992: Lebensverlauf und Bildung. In: Unterrichtswissenschaft, 4, S. 313–332.
Meulemann, H., 1985: Bildung und Lebensplanung. Die Sozialbeziehung zwischen Elternhaus und Schule. Frankfurt a. M./New York.
Mooser, J., 1984: Arbeiterleben in Deutschland 1900–1970. Klassenlagen, Kultur und Politik. Frankfurt a. M.
Müller, H.-P., 1992: Sozialstruktur und Lebensstile. Frankfurt a. M.
OECD, 2003: Education at a glance. Paris.
Peters, S., 1991: Arbeitslose und ihr Selbstbild in einer betrieblichen Umschulung. Lern-und Leistungsfähigkeit in Bilanzierung und Antizipation in einer Metallfacharbeiterausbildung. Weinheim.
Prognos AG u. a., 1989: Arbeitslandschaft bis 2010 nach Umfang und Tätigkeitsprofilen (Beiträge zur Arbeitsmarkt-und Berufsforschung, Bde. 131.1 und 131.2). Nürnberg.
Prognos u. a., 2003: Bildung neu Denken. Das Zukunftsprojekt. München.
Rolff, H.-G., u. a., 1992: Jahrbuch der Schulentwicklung (Band 7: Daten, Beispiele und Perspektiven). Weinheim/München.
Rützel, J., 1998: Integration und Ausgrenzung durch neue Formen der Arbeit. In: Jahrbuch für Pädagogik 1998. Bildung nach dem Zeitalter der Großen Industrie. Frankfurt a. M. u. a., S. 27–51.
Sander, E., 1989: Alleinerziehende Eltern. In: Paetzold, B./ Fried, L. (Hrsg.): Einführung in die Familienpädagogik. Weinheim/Basel, S. 69–85.
Siebert, H., 1985: Lernen im Lebenslauf. Zur biographischen Orientierung der Erwachsenenbildung (Pädagogische Arbeitsstelle Deutscher Volkshochschul-Verband). Bonn.
Sinus, 1983: Die verunsicherte Generation. Jugend und Wertewandel. Opladen.
Sorensen, A., 1990: Unterschiede im Lebenslauf von Frauen und Männern. In: Mayer, K. U. (Hrsg.): Lebensverläufe und sozialer Wandel. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 31. Opladen, S. 304–321.
Statistisches Bundesamt, 2002: Datenreport 2002. In Zusammenarbeit mit WZB und ZUMA. Bonn.
Tessaring, M., 1991: Tendenzen des Qualifikationsbedarfs in der Bundesrepublik Deutschland bis zum Jahre 2010. Implikationen der IAB/Prognose-Projektion 1989 für die Qualifikationsstruktur der Arbeitsplätze in Westdeutschland. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt-und Berufsforschung, S. 45–60.
Tippelt, R., 1990: Bildung und sozialer Wandel. Eine Untersuchung von Modernisierungsprozessen am Beispiel der Bundesrepublik Deutschland seit 1950. Weinheim.
Tippelt, R., 1993. Der gespaltene Weiterbildungsmarkt und Anforderungen der Arbeitswelt. In: Friebel, H., u. a.: Weiterbildungsmarkt und Lebenszusammenhang. Bad Heilbrunn, S. 71–88.
Tippelt, R., 1999: Bildung und soziale Milieus. Ergebnisse differentieller Bildungsforschung. In: Oldenburger Universitätsreden Nr. 119. Oldenburg.
Tippelt, R., 2000: Bildungsprozesse und Lernen im Erwachsenenalter. Soziale Integration und Partizipation durch lebenslanges Lernen. In: Zeitschrift für Pädagogik. 42. Beiheft. Weinheim/Basel, S. 69–91.
Tippelt, R. (Hrsg.), 2002: Handbuch Bildungsforschung. Opladen.
Tippelt, R./ Eckert, T., 1996: Differenzierung der Weiterbildung. In: Zeitschrift für Pädagogik, H. 4, S. 667–686.
Tippelt, R./ van Cleve, B., 1995: Verfehlte Bildung? Bildungsexpansion und Qualifikationsbedarf. Darmstadt.
Tippelt, R./ Weiland, M./ Panyr, S./ Barz, H., 2003: Weiterbildung, Lebensstil und soziale Lage in einer Metropole. Bielefeld.
Weinert, F. E., 1998: Vermittlung von Schlüsselqualifikationen. In: Matalik, S./ Schade, D. (Hrsg.): Entwicklungen in Aus-und Weiterbildung. Anforderungen, Ziele, Konzepte. Baden-Baden, S. 23–43
Wittpoth, J., 1995: Sozialstruktur und Erwachsenenbildung in der Perspektive Pierre Bourdieus. In: Derichs-Kunstmann, K./ Faulstich, P./ Tippelt, R. (Hrsg.): Theorien und forschungsleitende Konzepte der Erwachsenenbildung (Beiheft zum Report des DIE). Frankfurt a. M., S. 73–78.
Zerger, F., 2000: Klassen, Milieus und Individualisierung. Eine empirische Untersuchung zum Umbruch der Sozialstruktur. Frankfurt a. M.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2006 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Tippelt, R. (2006). Beruf und Lebenslauf. In: Arnold, R., Lipsmeier, A. (eds) Handbuch der Berufsbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90622-5_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90622-5_7
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15162-5
Online ISBN: 978-3-531-90622-5
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)