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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft pp 103–115Cite as

Lernen — Die Grundlegung der Pädagogik in evolutionärer Charakterisierung

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Dieser Beitrag liefert Anregungen zu einem konsequent naturalistischen Verständnis des Lernens auf der Basis evolutionärer Theorie. Danach lässt sich Lernen als die Ausführung genetischer Programme interpretieren. Aus der adaptiven Spezialisierung der Informationsverarbeitung im Gehirn folgt, dass nicht Beliebiges gelernt werden kann, sondern das gelernt wird, auf das der Mensch naturgemäß eingestellt ist. Lernen vollzieht adaptive Einpassungen und wird geleitet durch evolvierte Eigeninteressen.

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  1. Zentrum für Philosophie und Grundlagen der Wissenschaft der Universität Giessen, Otto-Behaghel-Straße 10 C, 35394, Giessen

    Prof. Dr. Eckart Voland

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Annette Scheunpflug Christoph Wulf

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© 2006 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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Voland, E. (2006). Lernen — Die Grundlegung der Pädagogik in evolutionärer Charakterisierung. In: Scheunpflug, A., Wulf, C. (eds) Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90607-2_8

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

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