Die Lebenswelt der Kinder—qualitative Ergebnisse

Auszug

Die Lebenswelt der Kinder besteht aus komplexen Zusammenhängen des alltäglichen Lebens; sie schließt gesellschaftliche und historische Aspekte von Kindheit mit ein (Ariès, 1975). Die lebensweltliche Perspektive beleuchtet sowohl objektive, materielle Gegebenheiten als auch die jeweils darauf bezogenen diskursiven Praxen. Diese Sichtweise entspricht dem pädagogischen Ansatz der Kindheitsforschung (Baacke, 1999; Hurrelmann & Bründel, 2003). Dies unterscheidet sie von dem psychologischen Ansatz der Kinderforschung, in der entwicklungspsychologische Gesetzmäßigkeiten verhandelt werden, ohne auf die Vermischung der Komponenten Kind und Kontext einzugehen ⁸⁹. Die Kindheitsforschung beinhaltet auch das subjektive Moment der Kindheit: „Kinder sind sehr unterschiedlich; in nicht so starkem, aber doch erheblichem Maße sind es auch ihre Kindheiten“ (Baacke, 1999, S. 49). Im Folgenden soll versucht worden, Kindheitsforschung, Entwicklungspsychologie und das subjektive Moment miteinander zu verbinden.