Auszug
Das genannte Thema des von mir moderierten Forums sollte meines Erachtens zum Zwecke der Publikation noch etwas präziser eingegrenzt werden, damit auch nicht Dabei gewesene sich ein zutreffendes Bild von Zielrichtung und Ergebnissen der Veranstaltung machen können. Schon der Begriff „Lehrerbild“ ist ja alles andere als eindeutig. Man könnte darunter zum Beispiel das Bild verstehen, das die Öffentlichkeit in Deutschland oder Ungarn vom Lehrerberuf und seinen Repräsentanten hat. Dies wäre eine eher soziologisch anzugehende Fragestellung, bei der es nicht nur darum ginge, zu klären, ob die Aufgaben und Ziele von Lehrerinnen und Lehrern angemessen dargestellt und wahrgenommen werden, sondern darüber hinaus auch die öffentliche Wertschätzung dieser Profession, ihr Prestige zum Gegenstand der Untersuchung würde. Um diesen Aspekt des Lehrerbildes ging es in unserem Forum aber nicht.
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Literatur
Bruner, J. S. (1971): Entwurf einer Unterrichtstheorie. Düsseldorf: Schwann.
Bruner, J. S. (1970): Der Prozess der Erziehung. Düsseldorf: Schwann.
Lemke, D. (1981): Lernzielorientierter Unterricht — revidiert. Frankfurt am Main: Peter Lang.
Rogers, C. R. (1984): Lernen in Freiheit. Zur Bildungsreform in Schule und Universität. München: Kösel-Verlag.
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© 2007 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Lemke, D. (2007). Wandel des Lehrerbildes in Deutschland und Ungarn. In: Óhidy, A., Terhart, E., Zsolnai, J. (eds) Lehrerbild und Lehrerbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90516-7_12
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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