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Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf pp 206–226Cite as

Wie gehen Lehrkräfte mit Belastungen um?

Belastungsregulierung zwischen Entwicklungsbedarf und Ä nderungsresistenz

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Auszug

Zum Thema Resilienz und Belastungsbewältigung besteht nach aktuellen Untersuchungen großer Handlungsbedarf nicht nur auf Seiten der Lehrkräfte (vgl. Schaarschmidt 2005; Heyse 2004; Hillert/Schmitz 2004; Hillert 2006; Sieland 2006b, c; Heyse 2007). Auch der aktuelle Kinder- und Jugendgesundheitssurvey des deutschen Teils der HBSC-Studie (Hurrelmann u.a. 2003) klingt dramatisch. Daher richtet sich mein Beitrag besonders an Lehramtsstudierende, Lehrkräfte und Kollegien, die ihre Selbst- und Mitverantwortung für andere in diesem Bereich schärfen sollen, an Schulleitungen, die Belastungsregulation zur Chefsache machen sollten, sowie nicht zuletzt an die Verantwortlichen für die Arbeitsbedingungen der Lehrkräfte, die kontinuierliche Entwicklungsarbeit an deren Leistungsvoraussetzungen ermöglichen sollten.

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  1. Institut für Psychologie, Universität Lüneburg, Scharnhorststraße 1, 21335, Lüneburg

    Prof. Dr. Bernhard Sieland

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Sieland, B. (2007). Wie gehen Lehrkräfte mit Belastungen um?. In: Rothland, M. (eds) Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90500-6_11

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

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