This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
6 Literatur
Abels, H. 1971: Schulsozialarbeit. Ein Beitrag zum Ausgleich von Sozialisationsdefiziten, In: Soziale Welt, 28. Jg., H. 3, S. 347–359.
Abels, H. 1972: Sozialisation und Chancengleichheit. Differenzierte Erziehung am Modell der Schulsozialarbeit, Düsseldorf.
Abels, H./ Peltzer-Gall, H. 1976: Schulsozialarbeit in der Kollegstufe, In: Neue Praxis, 6. Jg, H. 4, S. 314–328.
Ackermann, F./ Owczarski, S. 2000: Soziale Arbeit zwischen Allmacht und Ohnmacht. Eine exemplarische Fallrekonstruktion zur Logik sozialarbeiterischen Handelns, In: Kraimer, K (Hrsg.): Die Fallrekonstruktion. Sinnverstehen in der sozialwissenschaftlichen Forschung, Frankfurt a.M., S. 321–344.
Aden-Grossmann, W. 1995: Jugendhilfe und Schule, In: Nyssen, E./ Schön, B. (Hrsg.): Perspektiven für pädagogisches Handeln. Eine Einführung in Erziehungswissenschaft und Schulpädagogik, München und Weinheim, S. 227–258.
Allen-Meares, P. (Hrsg.) 2004: Social Work Services in Schools, 4. Aufl., New York.
Appel, M. 2001: Der Einsatz ethnographischer Methoden im Kontext des Wirksamkeitsdialoges, In: Bezirksregierung Hannover, „Niedersächsisches Landesjugendamt“: Ethnografische Methoden in der Jugendarbeit, „JiN — Jugendhilfe in Niedersachsen“, Hannover, S. 21–26.
Appel, S. 2004: Handbuch Ganztagsschule. Praxis-Konzepte-Handreichungen, 4. Aufl., Schwalbach/Ts.
Arbeiterwohlfahrt Bezirksverband Hannover, Kreisverband Stade 1982: Jugendhilfe zwischen Schule und Arbeitswelt. Erfahrungen eines Modellprojektes der Schulsozialarbeit in Nordkehdingen/Elbe, Hannover/Stade.
Arbeitsgemeinschaft der Obersten Landesjugendbehörden (AGOLJB) 1996 (Hrsg.): Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule, Ein Länderbericht der Arbeitsgemeinschaft der Obersten Landesjugendbehörden für die Jugendministerkonferenz am 13./14. Juni 1996, In: Forum Jugendhilfe, H. 4, S. 34–37.
Arbeitsgemeinschaft der Obersten Landesjugendbehörden (AGOLJB) 2000: Jugendhilfe und Schule, Arbeitspapier der Arbeitsgemeinschaft der Obersten Landesjugendbehörden zum Thema „Jugendhilfe und Schule“ (Beschluss der AGOLJB am 23./24. März 2000 in Potsdam, TOP 5, In: Forum Jugendhilfe, H. 4, S. 39–44.
Arbeitsgemeinschaft für Jugendhilfe 2003: Empfehlungen der Arbeitsgemeinschaft für Jugendhilfe zu den gemeinsamen Herausforderungen von Schule und Jugendhilfe bei der Umsetzung des Investitionsprogramms „Zukunft Bildung und Betreuung“, In: Forum Jugendhilfe, H. 2, S. 2–4.
Arbeitsgruppe Jugendhilfe und Schule der Jugendministerkonferenzen und der Kultusministerkonferenz (JMK und KMK) 2002: Bericht der Arbeitsgruppe Jugendhilfe und Schule der Jugendministerkonferenzen und der Kultusministerkonferenz, In: Forum Jugendhilfe, S. 26–38.
Arbeitsgruppe Schulsozialarbeit in Nordrhein-Westfalen (Hrsg.) o.J.: Schulsozialarbeit in der Gesamtschule. Entwicklung, Rahmenbedingungen, Konzepte und Projekte in Nordrhein-Westfalen, o.O.
Arbeitskammer des Saarlandes 1998: Herausforderung an Schule und Sozialarbeit in der Zukunft. Dokumentation, Völklingen.
Arbeitskammer des Saarlandes 2001: Schulsozialarbeit im Saarland. Hilfen für Schüler, Schülerinnen und Schule, Völklingen.
Arbeitskreis Hessische Sozialarbeit (Hrsg.) 1978: Das Bermudadreieck der Schulsozialarbeit — Geschichten aus hessischen Schulsozialarbeitsprojekten, Frankfurt.
Arbeitskreis Hessische Sozialarbeit (Hrsg.) 1980: Schulsozialarbeit — Eine Antwort auf drohende Deklassierung von Jugendlichen?, Beiträge zur Praxis der Arbeiterwohlfahrt, Bd. 5, Frankfurt.
Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit 1998/1999: Qualitätsentwicklung und Qualitätsmanagement in der Sozialverwaltung, 29./30 Jg., H. 4 bzw. 1.
Aurin, K./ Günter, S./ Stobberg, E. 1977: Beratung im Schulbereich. Aufgabenfelder, Strukturprobleme, Entwicklungstendenzen und Empfehlungen, Weinheim und Basel.
Barz, R. 1981: Möglichkeiten der Schulsozialarbeit im Bereich der Hauptschule, Studienarbeiten aus der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen. Beiträge zur Sozialarbeit, Sozialpädagogik, Heilpädagogik und praktischen Theologie, Dortmund.
Bauche, P./ Goeschel, H.-D. 1974: Sozialarbeit an der Schule?, In: Neue Praxis, 4. Jg., H. 1, S. 83–83.
Bauer, R. 2001: Personenbezogene soziale Dienstleistungen. Begriff, Qualität und Zukunft, Wiesbaden.
Baur, J. 1997a: Integration verhaltensauffälliger Schüler in Grund-und Hauptschulen. Ein Kooperationsmodell in Baden, In: Jugendhilfe Jg. 35, H. 1, S. 44–49.
Baur, J. 1997b: Kooperation Jugendhilfe und Schule. Ein Lehrerberatungskonzept zur Integration verhaltensauffälliger Schülerinnen und Schüler in Grund-und Hauptschulen, Heidelberg.
Bayerische Staatsministerien für Unterricht und Kultus (STMUKWK) und für Arbeit und Sozialordnung, Familie, Frauen und Gesundheit (STMAS) 2000: Gemeinsam geht’s besser. Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe. Hinweise für die Praxis, herausgegeben vom Kultusministerium und Sozialministerium, München.
Bayerische Staatsministerien für Unterricht, Kultus, Wissenschaft und Kunst (STMUKWK) und für Arbeit und Sozialordnung, Familie, Frauen und Gesundheit (STMAS) 1996: Richtlinien über die Koordinierung der Zusammenarbeit und über regelmäßige gemeinsame Besprechungen zwischen Jugendämtern und Schulen — Gemeinsame Bekanntmachung der bayerischen Staatsministerien für Unterricht, Kultus, Wissenschaft und Kunst und für Arbeit und Sozialordnung, Familie, Frauen und Gesundheit, vom 13. August 1996, München, Nr. VI 1/7209–2/4/96 und Nr. III/4–S4305/18–8/86 744.
Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung und Frauen (STMAS) 2003a: Richtlinie zur Förderung der Jugendsozialarbeit an Schulen, Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Arbeit und Sozialordnung und Frauen vom 04.07.2003, Nr. VI 5/7209-2/18/03, München.
Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung und Frauen (STMAS) 2003b: Leitfaden zur Erstellung einer Kooperationsvereinbarung zwischen Jugendhilfe und Schule nach 3.3 der Richtlinie zur Förderung der Jugendsozialarbeit an Schulen, München.
Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen (STMAS) 2001: Ergebnisse der Umfrage bei den Jugendämtern zur Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule, München.
Beywl, W. 1999: Ein Beispiel nutzenfokussierter Evaluation aus der Erziehungshilfe, In: Peterander, F./ Speck, O. (Hrsg.): Qualitätsmanagement in sozialen Einrichtungen, München und Basel, S. 240–248.
Beywl, W./ Bestvater, H. 1998: Selbst-Evaluation in pädagogischen und sozialen Arbeitsfeldern, Ergänzung und Alternative zur Fremdevaluation, In: Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung (Hrsg.): Qualitätssicherung durch Evaluation. Konzepte, Methoden, Ergebnisse — Impulse für die kulturelle Kinder-und Jugendbildung, Remscheid, S. 33–44.
Beywl, W./ Mecklenburg, R./ Richard, J./ Schneid, T./ Wonik, M. (Hrsg.) 2001: Evaluation im Alltag. Jugendverbände untersuchen ihre Wirkungen, Münster.
Beywl, W./ Schepp-Winter 2000: Zielgeführte Evaluation von Programmen, In: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (Hrsg.): Materialien zur Qualitätssicherung in der Kinder-und Jugendhilfe. QS-H. 29, Bonn.
Bildungskommission NRW 1995: Zukunft der Bildung — Schule der Zukunft. Denkschrift der Kommission „Zukunft der Bildung — Schule der Zukunft“ beim Ministerpräsidenten des Landes Nordrhein-Westfalen, Neuwied.
Binneberg, K. 1979: Pädagogische Fallstudien. Ein Plädoyer für das Verfahren der Kasuistik in der Pädagogik, In Zeitschrift für Pädagogik, 25.Jg., H. 3, S. 397–402.
Blätter der Wohlfahrtspflege 1996: Dokumentation und Evaluation, 143. Jg., H. 1 und 2, herausgegeben vom Wohlfahrtswerk für Baden-Württemberg in Zusammenarbeit mit dem Paritätischen Wohlfahrtsverband, Stuttgart.
Blumensath, H. 2002: Von Sozialarbeitern für Sozialarbeiter — Der Förderverein „Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg e.V.“, In: Kantak, K.: Schulsozialarbeit: Sozialarbeit am Ort Schule, herausgegeben von der Landeskooperationsstelle Schule-Jugendhilfe Brandenburg, Berlin, S. 67–86.
Bobzien, M./ Stark, W./ Straus, W. 1996: Qualitätsmanagement, Alling.
Böhnisch, L. 1993: Sozialpädagogik des Kindes-und Jugendalters. Eine Einführung, Weinheim.
Bolay, E. 2004a: Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Forschungsstand und Forschungsbedarf, In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 35. Jg., H. 2, S. 18–39.
Bolay, E. 2004b: (Praxis-)Forschung in der Kooperation von Jugendhilfe und Schule: Standort-und Bedarfsbestimmung, In: Hartnuß, B./ Maykus, S. (Hrsg.): Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Leitfaden für Praxisreflexionen, theoretische Verortungen und Forschungsfragen, Berlin, S. 1007–1035.
Bolay, E./ Arbeitsgruppe Jugendhilfe — Schule 1999: Unterstützen, Vernetzen, Gestalten. Eine Fallstudie zur Schulsozialarbeit, Materialien zur Schulsozialarbeit VIII, herausgegeben vom Landeswohlfahrtsverband Württemberg-Hohenzollern Landesjugendamt, Stuttgart.
Bolay, E./ Flad, C./ Gutbrod, H. 2003: Sozialraumverankerte Schulsozialarbeit. Eine empirische Studie zur Kooperation von Jugendhilfe und Schule, Nr. 7, herausgegeben vom Landeswohlfahrtsverband Württemberg-Hohenzollern, Stuttgart.
Bolay, E./ Flad, C./ Gutbrod, H. 2004: Jugendsozialarbeit an Hauptschulen und im BVJ und Baden-Württemberg, Abschlussbericht der Begleitforschung zur Landesförderung, Tübingen.
Bönsch, M. 2004: Kooperation on Jugendhilfe und Schule aus schulpädagogischer Sicht: Warum sollte sich Schule (auch) zur Jugendhilfe hin öffnen?, In: Hartnuß, B./ Maykus, S. (Hrsg.): Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Leitfaden für Praxisreflexionen, theoretische Verortungen und Forschungsfragen, Berlin, S. 126–139.
Bortz, J./ Döring, N. 2003: Forschungsmethoden und Evaluation für Human-und Sozialwissenschaftler, 3. Aufl., Berlin, Heidelberg, New York.
Braun, K.-H. 1997a: Professionalisierung der Schulsozialarbeit durch Fort-und Weiterbildung, In: Jugendhilfe, 35. Jg., H. 1, S. 11–18.
Braun, K.-H. 1997b: Offene Milieubildung und reflexive Lernförderung durch Schulsozialarbeit, In: Päd. Blick, 5. Jg., H. 2, S. 102–114.
Braun, K.-H. 1999: Institutionalisierung und Professionalisierung der Schulsozialarbeit, In: Deutsche Jugend, 47. Jg., H. 6, S. 258–266.
Braun, K.-H./ Wetzel, K. 1998: Schulsozialarbeit, kompensatorische Aufgaben von Schule, Ausgleich sozialer Ungleichheiten beim Bildungserwerb, In: Braun u.a. (Hrsg.): Schule mit Zukunft. Bildungspolitische Empfehlungen und Expertisen der Enquete-Kommission des Landtages von Sachsen-Anhalt, Opladen, S. 285–322.
Brenner, G./ Nörber, M. (Hrsg.) 1992: Jugendarbeit und Schule. Kooperation statt Rivalität um die Freizeit, Weinheim und München
Brunner, E. J./ Bauer, P./ Volkmar, S. (Hrsg.) 1998: Soziale Einrichtungen bewerten. Theorie und Praxis der Qualitätssicherung, Freiburg.
Brusten, M./ Holtappels, H.G. 1985: Kooperieren oder Verweigern? Empirische Ergebnisse zur „Schulberichts“ praxis und Problematik der Weitergabe von Informationen über Schüler an schulexterne Institutionen, In: Soziale Welt, Jg. 36, H. 3, S. 313–336.
Bundesarbeitsgemeinschaft der Landesjugendämter (BAGLJÄ) 1991: Empfehlungen zum Thema „Jugendarbeit und Schule“, beschlossen auf der 70. Arbeitstagung vom 24. bis 26.04. in Bremerhaven, Köln.
Bundesarbeitsgemeinschaft der Landesjugendämter (BAGLJÄ) 1993: Empfehlungen zum Thema „Jugendhilfe und Schule“, beschlossen auf der 74. Arbeitstagung vom 5.Mai bis 7. Mai in Münster, Köln.
Bundesarbeitsgemeinschaft der Landesjugendämter (BAGLJÄ) 2001: „Qualitätsentwicklung in der Jugendarbeit“. Ein Beitrag zur aktuellen Fachdiskussion, Fachausschuss 2, Köln.
Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendaufbauwerk (BAG JAW) 1973: Leitfaden zur Errichtung und Durchführung von Modellversuchen sozialpädagogischer Jugendarbeit an Schulen, Schriften zur Schulsozialarbeit, Bd. 1, Bonn.
Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendaufbauwerk (BAG JAW) 1975a: Vorstudien zur wissenschaftlichen Begleitung von Modellversuchen sozialpädagogischer Jugendarbeit an Schulen, Schriften zur Schulsozialarbeit, Bd. 2, Bonn.
Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendaufbauwerk (BAG JAW) 1975b: Berichte aus der Praxis, Schriften zur Schulsozialarbeit, Bd. 3., Bonn.
Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendaufbauwerk (BAG JAW) 1976: Sozialisationstheoretische und gruppendynamische Aspekte sozialer Lernprozesse im Kontext Schule, Schriften zur Schulsozialarbeit, Bd. 4., Bonn.
Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendsozialarbeit — Jugendaufbauwerk (BAG JAW) (Hrsg.) 1996: Jugendsozialarbeit und Schule. Stellungnahme der Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendsozialarbeit — Jugendaufbauwerk (BAG JAW) zur schulbezogenen Jugendsozialarbeit, In: Jugendhilfe, 34. Jg., H. 2, S. 109–113.
Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendsozialarbeit (BAG JAW) (Hrsg.) 1996: Neue Steuerung und Qualitätsstandards in der Jugendsozialarbeit, In: Jugend-Beruf-Gesellschaft, Zeitschrift für Jugendsozialarbeit, 47. Jg., H. 3–4.
Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendsozialarbeit (BAG JAW) (Hrsg.) 1999: Qualitätsstandards, Qualitätsentwicklung und Qualitätsmanagement in der Jugendsozialarbeit, In: Jugend-Beruf-Gesellschaft, Zeitschrift für Jugendsozialarbeit, 50. Jg., H. 2.
Bundesarbeitsgemeinschaft Katholische Jugendsozialarbeit (BAG KJS) e.V. 2002: Profil: Schulbezogene Jugendsozialarbeit in katholischer Trägerschaft, ein Positionspapier der Bundesarbeitsgemeinschaft Katholische Jugendsozialarbeit (BAG KJS) e.V. zum Selbstverständnis von Jugendsozialarbeit in und an Schulen, verabschiedet von der Mitgliederversammlung der BAG KJS am 20./21. November 2002 in Bergisch-Gladbach, Düsseldorf.
Bundesjugendkuratorium (BJK)/ Sachverständigenkommission des Elften Kinder-und Jugendberichtes und Arbeitsgemeinschaft für Jugendhilfe (AGJ) 2002: Bildung ist mehr als Schule. Leipziger Thesen zur aktuellen bildungspolitischen Debatte. Gemeinsame Erklärung des Bundesjugendkuratoriums, der Sachverständigenkommission des Elften Kinder-und Jugendberichtes und der Arbeitsgemeinschaft für Jugendhilfe, Bonn, Berlin und Leipzig.
Bundesjugendkuratorium 2002a: „Zukunftsfähigkeit sichern! — Für ein neues Verhältnis von Bildung und Jugendhilfe“ Streitschrift des Bundesjugendkuratoriums, Zusammenfassung, In: Jugendhilfe, 40. Jg., H. 2, S. 98–99.
Bundesjugendkuratorium 2002b: „Zukunftsfähigkeit sichern! — Für ein neues Verhältnis von Bildung und Jugendhilfe“ Streitschrift des Bundesjugendkuratoriums, Auszüge, In: Neue Praxis, 40. Jg., H. 1, S. 3–7.
Bundesminister für Bildung und Wissenschaft (BMBW) (Hrsg.) 1978a: Bericht über den Modellversuch „Schulsozialarbeit an der Gesamtschule Kassel-Waldau“, Schriftenreihe Bildungsplanung 25, Bonn.
Bundesminister für Bildung und Wissenschaft (BMBW) (Hrsg.) 1978b: Erste Erfahrungen und einige Konsequenzen aus den Modellversuchen Sozialarbeit, Schriftenreihe Bildungsplanung 29, Bonn.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Hrsg.) 2004: Konzeptionelle Grundlagen für einen Nationalen Bildungsbericht — Non-formale und informelle Bildung im Kindes-und Jugendalter, Bildungsreform Bd. 6, 2. Aufl., Berlin
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (Hrsg.) 1996ff: Materialien zur Qualitätssicherung in der Kinder-und Jugendhilfe. QS-H. 1ff., Bonn.
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (Hrsg.) 1994: Neunter Jugendbericht — Bericht über die Situation der Kinder und Jugendlichen und die Entwicklung der Jugendhilfe in den neuen Bundesländern, Bonn.
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (Hrsg.) 1998: Zehnter Kinder-und Jugendbericht — Bericht über die Lebenssituation von Kindern und die Leistungen der Kinderhilfen in Deutschland, Bonn.
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (Hrsg.) 2005: Zwölfter Kinder-und Jugendbericht — Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder-und Jugendhilfe in Deutschland, Bonn.
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (Hrsg.) 2002: Elfter Kinder-und Jugendbericht — Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder-und Jugendhilfe in Deutschland, Bonn.
Bundesministerium für Jugend, Familie, Frauen und Gesundheit (BMJFFG) (Hrsg.) 1990: Achter Jugendbericht — Bericht über Bestrebungen und Leistungen der Jugendhilfe, Bonn.
Busche-Baumann, M. 1993: Schule — Soziale Arbeit: Chancen und Grenzen der Zusammenarbeit. In: Forum Jugendhilfe, 3, S.35–40.
Coelen, T. 2004: „Ganztagsbildung“ — Integration von Aus-und Identitätsbildung durch die Kooperation zwischen Schulen und Jugendeinrichtungen, In: Otto, H.-U./ Coelen, T. (Hrsg.): Grundbegriffe der Ganztagsbildung. Beiträge zu einem neuen Bildungsverständnis in der Wissensgesellschaft, Wiesbaden S. 247–257.
Combe, A./ Helsper, W. (Hrsg.) 1996: Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns, Frankfurt a.M..
Constable, R./ McDonald, S./ Flynn, J.P. (Hrsg.) 2002: School Social Work. Practice, Policy and Research Perspectives, 5. Aufl., Chicago.
Coulin-Kuglitsch, J. o.J.: Fachliche Standards und Rahmenbedingungen für einen sinnvollen und effizienten Einsatz von Schulsozialarbeit, In: Vyslouzil, M./ Weißensteiner, M. (Hrsg.) o.J.: Schulsozialarbeit in Österreich. Projekte mit Zukunft, Wien, S. 73–92.
Dalin, P./ Rolff, H.-G./ Buchen, H. 1998: Institutioneller Schulentwicklungsprozeß. Ein Handbuch, 4. Aufl., Soest.
Deinet, U. (Hrsg.) 1997a: Schule aus — Jugendhaus? Praxishandbuch, Ganztagskonzepte und Kooperationsmodelle in Jugendhilfe und Schule, 2. überarb. und erw. Aufl., Münster.
Deinet, U. 1997b: Hilfen für die Kooperation: Motive, Bedingungen, Hemmnisse, „Katalysatoren“, In: Deinet, U. (Hrsg.): Schule aus — Jugendhaus? Praxishandbuch, Ganztagskonzepte und Kooperationsmodelle in Jugendhilfe und Schule, 2. überarb. und erw. Aufl., Münster, S. 355–361.
Deinet, U. 1998a: Die sozialräumliche Verbindung zwischen Jugendhilfe und Schule — am Beispiel gemeinsamer Fortbildungen, In: Keuffer, u.a.: Schulkultur als Gestaltungsaufgabe. Partizipation — Management — Lebensweltgestaltung, Weinheim, S. 338–349.
Deinet, U. 1998b: Aneignung und Sozialer Raum. Prämissen einer jugendorientierten Offenen Jugendarbeit, In: Kiesel, D./ Scherr, A./ Thole, W. (Hrsg.): Standortbestimmung Jugendarbeit. Theoretische Orientierungen und empirische Befunde, Schwalbach/ Ts., S. 127–146.
Deinet, U. 1999: Qualität in der Offenen Kinder-und Jugendarbeit, In: Merchel, J. (Hrsg.): Qualität in der Jugendhilfe, Kriterien und Bewertungsmöglichkeiten, 2. Aufl. Münster, S. 78–94.
Deinet, U./ Sturzenhecker, B. (Hrsg.) 1996: Konzepte entwickeln. Anregungen und Arbeitshilfe zur Klärung und Legitimation, Weinheim und München.
Deinet, U. 2004: Sozialraumorientierung als Konzept der Schulsozialarbeit?, In Hartnuß, B./ Maykus, S. (Hrsg.): Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Leitfaden für Praxisreflexionen, theoretische Verortungen und Forschungsfragen, Berlin, S. 238–276.
Deutsche Kinder-und Jugendstiftung, Kultusministerium des Landes Sachsen-Anhalt, Ministerium für Arbeit, Soziales und Gesundheit des Landes Sachsen-Anhalt (DKJSMKMS 1998): Leitfaden zur Schulsozialarbeit, Berlin.
Deutsche Sportjugend im Deutschen Sportbund e.V. (Hrsg.) 2002: Eine Frage der Qualität im Sport. Eine Arbeitshilfe, Frankfurt a.M..
Deutscher Bundestag — 13. Wahlperiode 1998: Beschlussempfehlungen und Bericht des Ausschusses für Arbeit und Sozialordnung (11. Ausschuss), Drucksache 13/10330, Bonn.
Deutscher Landkreistag 2002: Positionspapier des Deutschen Landkreistages „Schule und Jugendhilfe“, Berlin.
Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge (Hrsg.) 2001: Weiterentwickelte Empfehlung und Arbeitshilfe für den Ausbau und die Verbesserung der Zusammenarbeit der Kinder-und Jugendhilfe mit der Schule, www.deutscher-verein.de/portal/stellungnahmen/200103, 07.09.2002.
Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge (Hrsg.) 2000: Empfehlungen und Arbeitshilfe für den Ausbau und die Verbesserung der Zusammenarbeit der Kinder-und Jugendhilfe mit der Schule, In: Nachrichtendienst des Deutschen Vereins, H. 10.
Deutsches Jugendinstitut (DJI) (Hrsg.) 1984a: Schule — Arbeitsplatz für Lehrer und Sozialpädagogen, DJI-Materialien, Reihe Materialien zur Schulsozialarbeit, Band 11, München.
Deutsches Jugendinstitut (DJI) (Hrsg.) 1984b: Schulsozialarbeit zwischen Konflikt und Akzeptanz, Erfahrungen in der Region Kassel, erarbeitet von Faulstich-Wieland, H./ Tillmann, K.-J., DJI-Materialien, Reihe Materialien zur Schulsozialarbeit, Band 13, München.
Deutsches Jugendinstitut (DJI) (Hrsg.) 1985: Sozialpädagogische Schule und Gemeinwesenarbeit in New York, DJI-Materialien, Reihe Materialien zur Schulsozialarbeit, Band 14, München.
Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg.) 2001: PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich, Opladen
Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg.) 2002: PISA 2000 — Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich, Opladen
Dewe, B./ Ferchhoff, W./ Scherr, A./ Stüwe, G. 2001: Professionelles soziales Handeln. Soziale Arbeit im Spannungsfeld zwischen Theorie und Praxis, 3. Aufl., Weinheim und München.
Dibble, N. 1999: Outcome Evaluation of School Social Work Services. Consultant, School Social Work Services, Wisconsin Department of Public Instruction
Dithmar, U./ Meier-Warnke, H./ Rose, L. 1999: Und konnten nicht zusammen kommen...? Knotenpunkte im Kooperationsaufbau zwischen Schule und Jugendarbeit und ihre Lösungen. In: Neue Praxis, 29. Jg., H. 2, Neuwied. S. 157–169.
Drabner, C./ Pawelleck, T 1997.: Qualitätsmanagement in sozialen Einrichtungen am Beispiel der Jugendhilfe. Ein Leitfaden für die Praxis, Freiburg im Breisgau.
Drilling, M. 2001: Schulsozialarbeit — Antworten auf veränderte Lebenslagen, Bern.
Drilling, M./ Stäger, C. 2000: Schulsozialarbeit als Präventionskonzept der Jugendhilfe. Erste Erfahrungen aus einem Pilotprojekt. Antworten auf veränderte Lebenslagen, Freiburg.
Dupper, D. R. 2002: School social work. Skills and interventions for effective practice, New Jersey.
Elsner, G. (Hrsg.) 2001: Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Landesprogramms „Schuljugendarbeit in Sachsen“, herausgegeben vom Deutschen Jugendinstitut, DJI-Arbeitspapier J-164, München.
Elsner, G. 1996: Schulsozialarbeit in Sachsen: Plädoyer für die Entwicklung der Beziehungen zwischen Schule und Jugendhilfe, Modellversuch zu Handlungsmöglichkeiten von Lehrern und Sozialpädagogen zur Überwindung von Schwierigkeiten benachteiligter Kinder und Jugendlicher in sozialen Brennpunkten, herausgegeben vom Deutschen Jugendinstitut, DJI-Arbeitspapier 2–124, München.
Elsner, G./ Rademacker, H. 1997: Soziale Differenzierung als neue Herausforderung für die Schule. Erfahrungen aus einem Modellversuch zur Schulsozialarbeit in Sachsen, In: Zeitschrift für Pädagogik, Kindheit, Jugend und Bildungsarbeit im Wandel. Ergebnisse der Transformationsforschung, 37. Beiheft, Weinheim und Basel.
Engelking, G./ Höfer, C. 2001: Schulsozialarbeit — Pädagogische Schulentwicklung durch schulische und sozialpädagogische Praxis, In: Deinet, U. (Hrsg.): Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Handbuch für die Praxis, Opladen, S. 139–153.
Evangelische Jugendhilfe (Hrsg.) 2000: Qualitätsentwicklung. Praxisberichte aus der Sozialpädag. Familienhilfe und der Arbeit in einer Tagesgruppe, 77 Jg., H. 5.
Evers, M. 2002: Qualität und Evaluation. Empfehlungen für den Einstieg in die Praxis, In: Kantak, K.: Schulsozialarbeit: Sozialarbeit am Ort Schule, herausgegeben von der Landeskooperationsstelle Schule-Jugendhilfe Brandenburg, Berlin, S. 54–66.
Fatke, R./ Valtin, R. (Hrsg.) 1997: Sozialpädagogik in der Grundschule. Aufgaben, Handlungsfelder und Modelle, Frankfurt/M
Fend, H. 1981: Theorie der Schule, 2. Aufl., München/Wien/Baltimore.
Fend, H. 1998: Qualität im Bildungswesen. Schulforschung zu Systembedingungen, Schulprofilen und Lehrerleistung, Weinheim und München.
Fischer o.J.: Qualitätssicherung der Schulsozialarbeit in München, In: von Bothmer, H./ Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W.: Auf dem Weg zum Qualitätsmanagement in der Schulsozialarbeit: Instrumente und Verfahren zur Qualitätssicherung: Dokumentation eines Workshops, Hamburg, S. 41–54.
Fischer, S. 2002: Das Münchner Modell“. Zur Entwicklung der Schulsozialarbeit in München, In: Kantak, K.: Schulsozialarbeit: Sozialarbeit am Ort Schule, herausgegeben von der Landeskooperationsstelle Schule-Jugendhilfe Brandenburg, Berlin, S. 153–159.
Floerecke, P./ Holtappels, H.-G. 2004: Qualitätsentwicklung in der Kooperation von Jugendhilfe und Schule, In: Hartnuß, B./ Maykus, S. (Hrsg.): Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Leitfaden für Praxisreflexionen, theoretische Verortungen und Forschungsfragen, Berlin, S. 897–922.
Flösser, G. 2001a: Qualität, In: Otto, H. U./ Thiersch, H. (Hrsg.): Handbuch Sozialarbeit/Sozialpädagogik, 2. völlig neu überarbeitete Aufl., Neuwied, Krieftl, S. 1462–1467.
Flösser, G. 2001b: Eine Einführung in die Qualitätsdebatte: Begriffs(er)klärungen, Modelle und Konzepte, In: Verein für Kommunalwissenschaften e.V. (Hrsg.): Qualitätsmanagement in der Jugendhilfe. Dokumentation der Fachtagung vom 30. November und 01. Dezember 2000 in Dresden, Berlin, S. 9–17.
Flösser, G./ Otto, H.U./ Tillmann, K.J. 1995 (Hrsg.): Schule und Jugendhilfe. Neuorientierung im deutsch-deutschen Übergang, Reihe Schule und Gesellschaft, Bd. 12, Opladen.
Flynn, J.P. 2002: Research and Evaluation as Tools of Practice, In: Constable, R./ McDonald, S./ Flynn, J.P. (Hrsg.): School Social Work. Practice, Policy and Research Perspectives, 5. Aufl., Chicago, S. 291–297.
Friedrichs, D./ Kubina, C. (Hrsg.) 2000: Kooperation Jugendhilfe — Schule. Grundbedingungen für soziale Arbeit in der Schule II. Wie kann die Zusammenarbeit zwischen Jugendhilfe und Schule verbessert werden?, Kassel.
Frommann, A. 1984: Schulsozialarbeit, In: Eyferth, H./ Otto, H.-U./ Thiersch, H. (Hrsg.): Handbuch zur Sozialarbeit/ Sozialpädagogik, Neuwied und Darmstadt, S. 870–881.
Frommann, A./ Kehrer, H./ Liebau, E. 1987: Erfahrungen mit Schulsozialarbeit. Möglichkeiten der Zusammenarbeit von Sozialpädagogik und Schule, Weinheim und München.
Fülbier, P. 1997: Schulsozialarbeit: Spezifische Zielgruppen, eindeutige Interessen und ein klares Profil aus Sicht der Jugendsozialarbeit, In: Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.): Wirkungen von Schulsozialarbeit: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg, S. 44–51.
Galuske, M. 1998: Methoden der Sozialen Arbeit, Eine Einführung, Grundlagentexte Sozialpädagogik/ Sozialarbeit, 5. Aufl., Weinheim und München.
Garrett, K. J./ Barretta-Herman, A. 1995: Missing Links: Professional Development in School Social Work, In: Social Work in Education, Bd. 17, H. 4, Washington.
Gemeinnützige Gesellschaft Gesamtschule (GGG) 1980: Schulsozialarbeit an Gesamtschulen, Arbeitsmaterialien 1, Ammersbek.
Gerull, P./ Evangelischer Erziehungsverband e.V. (EREV) 2000: Hand-und Werkbuch Soziales Qualitätsmanagement. Konzepte und Erfahrungen, Hannover
Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) 1980: Bundesentschließung zur Schulsozialarbeit, o.O.
Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) 1994: Informationen Schulsozialarbeit. Beschlossen vom GEW-Hauptausschuß am 18. September 1994, o.O.
Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) 2003: Diskussionspapier der GEW. Profil und Perspektiven der Schulsozialarbeit. Beschluss des Hauptvorstandes am 14./15. November 2003, o.O.
Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) und BundesschülerInnenvertretung (BSV) 2002: Ganztagschulen — Schulen in die wir gerne gehen. Gemeinsame Erklärung von GEW und der BundesschülerInnenvertretung unter Mitarbeit des Bundeselternrates, Juni 2002, In: Forum Jugendhilfe, H. 3, S. 25–28.
Gierer, G./ Hanzal, K. o.J.: Konzept für präventive Schulsozialarbeit, In: Vyslouzil, M./ Weißensteiner, M. (Hrsg.): Schulsozialarbeit in Österreich. Projekte mit Zukunft, Wien, S. 93–100.
Giesecke, H. 1973: Pluralistische Sozialisation und das Verhältnis von Schule und Sozialpädagogik, In: Deutsche Jugend. Zeitschrift für Jugendfragen und Jugendarbeit, 21. Jg., H. 8, S. 351–360.
Gilles, C. 1996: Zur Kooperation von Jugendarbeit und Schule, In: Sozialmagazin, 21. Jg., H. 1, S. 26–30.
Gilles, C. 1998: Zur Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule, In: Zeitschrift für Jugendwohl, 79. Jg., H. 4, S. 177–183.
Gilles, C./ Buberl-Mensing, H. 2000: Qualität in der Jugendarbeit gestalten. Konzeptentwicklung, Evaluation und Fachcontrolling. Eine Arbeitshilfe für die Praxis der Offenen Kinder-und Jugendarbeit, Köln.
Gintzel, U. 2001: Bedeutung und Nutzen von Qualitätsmanagement für die Praxis, In: Verein für Kommunalwissenschaften e.V. 2001: Qualitätsmanagement in der Jugendhilfe. Dokumentation der Fachtagung vom 30. November und 01. Dezember 2000 in Dresden, Berlin, S. 18–26.
Glanzer, W. 1992: Schule und Sozialarbeit, In: Die Deutsche Schule, H. 1, S. 68–80.
Glanzer, W. 1993: Schlagwort oder zukunftsweisende strukturelle Maßnahme?, In: Jugendhilfe, 31. Jg. H. 1, S. 19–22.
Glanzer, W. 1997: Schulsozialarbeit auf der Suche nach Zukunft, In: Jugendhilfe, 35. Jg., H. 1, S. 3–11.
Groddeck, N./ Schumann, M. (Hrsg.) 1994: Modernisierung Sozialer Arbeit durch Methodenentwicklung und-reflexion, Freiburg.
Grohmann, R. 1997: Das Problem der Evaluation in der Sozialpädagogik, Frankfurt a.M.
Groß, B. 1997: Schulsozialarbeit um jeden Preis, In: Päd. Welt. Zeitschrift für Unterricht und Erziehung, Bd. 51, S. 232–236.
Grossenbacher, S./ Herzog, W./ Hochstrasser, F./ Ruegsegger, R. 1997: Schule und Soziale Arbeit in gefährdeter Gesellschaft, Bern, Stuttgart, Wien.
Grossmann, W. 1987: Aschenputtel im Schulalltag. Historische Entwicklungen und Perspektiven von Schulsozialarbeit, Weinheim
Grossmann, W./ Stickelmann, B. 1981: Sozialpädagogische Schule versus Schulsozialarbeit? Anmerkungen zu einem überflüssigen Streit, In: Neue Praxis, 11. Jg., H. 1, S. 84–87.
Grunwald, K./ Thiersch, H. 2004: Das Konzept Lebensweltorientierte Soziale Arbeit — einleitende Bemerkungen, In: Grunwald, K./ Thiersch, H. (Hrsg.): Praxis Lebensweltorientierter Sozialer Arbeit. Handlungszugänge und Methoden in unterschiedlichen Handlungsfeldern, Weinheim und München, S. 13–39.
Haring o.J.: Sozialarbeit an Schulen — ein Berufsfeld im Aufbau. Der oberösterreichische Weg, In: Vyslouzil, M./ Weißensteiner, M. (Hrsg.): Schulsozialarbeit in Österreich. Projekte mit Zukunft, Wien, S. 101–106.
Hartmann, A. 2002: Einführung und Institutionalisierung von Schulsozialarbeit, In: Sozial Aktuelle, H. 7, download über http://www.schulsozialarbeit.ch, 11.10.2003.
Hartmann, S. 1998: Jugendhilfe und Schule — Kooperation oder Konfrontation, In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 29. Jg., H. 3, S. 263–274.
Hartnuß, B./ Maykus, S. (Hrsg.) 2004: Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Leitfaden für Praxisreflexionen, theoretische Verortungen und Forschungsfragen, Berlin.
Hartnuß, B./ Maykus, S. 2000a: Kooperation von Jugendhilfe und Schule — Zur Neuverortung im KJHG, In: Theorie und Praxis der sozialen Arbeit, H. 5, S. 176–181.
Hartnuß, B./ Maykus, S. 2000a: Schulbezogene Angebote der Jugendhilfe im KJHG und in den Landesausführungsgesetzen — der Stellenwert einer bundesrechtlichen Neuverortung, In: Nachrichtendienst des Deutschen Vereins, H. 10, S. 321–326.
Heil, K./ Heiner, M./ Feldmann, U. (Hrsg.) 2001: Evaluation sozialer Arbeit. Eine Arbeitshilfe mit Beispielen zur Evaluation und Selbstevaluation, Frankfurt a.M.
Heiner, M. (Hrsg.) 1988: Selbstevaluation in der sozialen Arbeit. Fallbeispiele zur Dokumentation und Reflexion beruflichen Handelns, Freiburg.
Heiner, M. (Hrsg.) 1994: Selbstevaluation als Qualifizierung in der sozialen Arbeit. Fallstudien aus der Praxis, Freiburg.
Heiner, M. (Hrsg.) 1999: Qualitätsentwicklung durch Evaluation, In: Peterander, F./ Speck, O. (Hrsg.): Qualitätsmanagement in sozialen Einrichtungen, München und Basel, S. 63–88.
Heiner, M. 2001: Evaluation, In: Otto, H. U./ Thiersch, H. (Hrsg.): Handbuch Sozialarbeit/Sozialpädagogik, 2. völlig neu überarbeitete Aufl., Neuwied, Krieftl, S. 481–495.
Heiner, M./ Meinhold, M./ von Spiegel, H./ Staub-Bernasconi, S. 1998: Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit, 4. erw. Aufl., Freiburg.
Hekele, K. 2001: Qualitätssteuerung sozialer Arbeit. Wie kann man mit einem zielorientierten, ressourcenbewußten Selbststeuerungsverfahren arbeiten?, In: Kröger, R. (Hrsg.): Leistung, Entgelt und Qualitätsentwicklung in der Jugendhilfe. Arbeitshilfen mit Musterbeispielen zur praktischen Umsetzung der § § 78a-g SGB VIII, Neuwied, Kriftel, S. 207–237.
Helbrecht-Jordan, I. 1978: Sozialpädagogik in der Gesamtschule, In: Bundesminister für Bildung und Wissenschaft (BMBW) (Hrsg.) 1978b: Erste Erfahrungen und einige Konsequenzen aus den Modellversuchen Sozialarbeit, Schriftenreihe Bildungsplanung 29, Bonn, S. 17–30.
Helsper, W./ Krüger, H.-H./ Wenzel, H. (Hrsg.) 1996: Schule und Gesellschaft im Umbruch, Bd. 1: Theoretische und internationale Perspektiven, Weinheim
Hentze, J. 1998: Qualität und Methodenflexibilität, In: Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.) Schulsozialarbeit mit Gütesiegel? Schulsozialarbeit braucht Qualitätsstandards und Qualitätssicherung: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg, S. 35–47.
Hentze, J. 1999: Die Entdeckung der Langsamkeit in der Kooperation von Jugendhilfe und Schule, in: GEW Landesverband Hessen (Hrsg.): Strukturelle und methodische Ansätze in der Schulsozialarbeit, Hessen, S. 4–17
Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.) 1997: Wirkungen von Schulsozialarbeit: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg.
Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.) 1998: Schulsozialarbeit mit Gütesiegel? Schulsozialarbeit braucht Qualitätsstandards und Qualitätssicherung: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg.
Herriger, N./ Malinowski P. 1981: Schulsozialarbeit — Arbeitsbeschaffung oder Reformperspektive, In: Neue Praxis, 11. Jg., H. 1, S. 78–82.
Hilbig, N. 1993: Plädoyer für eine sozialpädagogische Schule, Hildesheimer Schriften zur Sozialpädagogik und Sozialarbeit, Hildesheim, Zürich, New York.
Hollenstein, E. 1991: Die doppelte Öffnung der Schulsozialarbeit, In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 22. Jg., H.2, S. 116–124.
Hollenstein, E. 2000a: Kooperation in der Schulsozialarbeit. Über Grenzbereiche zwischen Schulund Sozialpädagogik, In: Die deutsche Schule, 92. Jg., H. 3, S. 355–367.
Hollenstein, E. 2000b: Trägerschaften in der Schulsozialarbeit, In: Hollenstein, E./ Tillmann, J. (Hrsg.) 2000: Schulsozialarbeit. Studium, Praxis und konzeptionelle Entwicklungen. 2. erw. Auflage, Hannover. S. 49–81.
Hollenstein, E. 2002: Berufsfeldanalyse Schulsozialarbeit: Profil und Perspektive, In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 33. Jg., H. 2, S. 3–11.
Hollenstein, E./ Tillmann, J. (Hrsg.) 2000: Schulsozialarbeit. Studium, Praxis und konzeptionelle Entwicklungen. 2. erw. Auflage, Hannover.
Holtappels, H.G. 2006: Stichwort: Ganztagsschule, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9. Jg., H. 1, S. 5–29.
Holthaus, L./ Meusel, J./ Ruback, C. 1980: Schulsozialarbeit — Aufgabe der Jugendhilfeträger, In: Neue Praxis, 10. Jg., H. 2, S. 224–240.
Holze, S./ Eibeck, B. 2004: Sozialpädagogische Professionalität für die Schule. Momentaufnahme zur Ausbildungssituation für die Schulsozialarbeit an Fachhochschulen und Hochschulen in Deutschland. Ergebnisse einer Umfrage der GEW im Auftrag des Kooperationsverbundes Schulsozialarbeit, In: Kooperationsverbund Schulsozialarbeit (Hrsg.): Dokumentation der Tagung: „Sozialpädagogische Professionalität für die Schule“ 8.–9. Dezember 2004/ Frankfurt a.M., Frankfurt a.M., S. 3–9.
Homfeldt, H.G./ Lauff, W./ Maxeiner, J. 1977: Für eine sozialpädagogische Schule: Grundlagen, Probleme und Perspektiven, München.
Hornstein, W. 1971: Bildungsplanung ohne sozialpädagogische Perspektiven, In: Zeitschrift für Pädagogik, 17. Jg., H. 3, S. 285–314.
Hornstein, W. 1997: Jugendhilferecht und Sozialpädagogik. Das KJHG, oder: vom unaufhaltsamen Eindringen der Sozialpädagogik in das Jugendhilferecht, In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, H. 1, S. 26–30.
Hornstein, W. 2002: Jugendhilfe und Bildung zu Zeiten der Bildungsreform der 70er Jahre und im Zeichen der PISA-Debatte. Parallelen, Unterschiede, Entwicklungen., In: Diskurs, H. 2, S. 45–50.
Horster, L. 1998: Wie Schulen sich entwickeln können, Der Beitrag der Organisationsentwicklung für schulinterne Projekte, 4. Aufl., Soest.
Hörster, R. 2003: Fallverstehen. Zur Entwicklung kasuistischer Produktivität in der Sozialpädagogik, In: Helsper, W./ Hörster, R./ Kade, J. (Hrsg.): Ungewissheit. Pädagogische Felder im Modernisierungsprozess, Weilerwist, S. 318–341.
Hörster, R. 2005: Kasuistik/ Fallverstehen, In: Otto, H. U./ Thiersch, H. (Hrsg.): Handbuch Sozialarbeit/Sozialpädagogik, 3. Aufl., Neuwied und Krieftl, S. 916–926
Hoyer, H.-D./ Väth, E. 1994: Schulsozialarbeit in den ostdeutschen Bundesländern. Ziele, Aufgaben und Handlungsfelder, In: Jugendhilfe, 32. Jg., H. 4, S.204–212.
Hummel, U./ agke Augsburg (Hrsg.) 2004: Qualitätsentwicklung durch Selbstevaluation. Arbeitshilfen aus der Praxis für die Praxis der Sozialen Arbeit, Freiburg.
Hurrelmann, K. 1996: Beide Seiten profitieren. Vorteile bei der Kooperation von Jugendarbeit und Schule, In: Sozialmagazin, 21. Jg., H. 1, S. 16–21.
Huxtable, M./ Blyth, E. 2002: School Social Work Worldwide, Washington.
Huxtable, Ma. o.J.: Schulsozialarbeit — weltweite Profession, In: Vyslouzil, M./ Weißensteiner, M. (Hrsg.) o.J.: Schulsozialarbeit in Österreich. Projekte mit Zukunft, Wien, S. 55–70
Iben, G. 1967: Schule und Sozialpädagogik, In: Roeder, P. M. (Hrsg.): Pädagogische Analysen und Reflexionen, Festschrift für Elisabeth Blochmann zum 75. Geburtstag, Weinheim und Berlin, S. 365–380.
Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung GmbH an der Universität Hannover (IES) 2002: Atlas zur Integration und Prävention in Niedersachsen. Ausgewählte Daten zur Lebenssituation junger Menschen und zu Angeboten und Maßnahmen in Jugendhilfe und Schule, IES-Projektbericht 112.01, Hannover.
Institut für Sozialforschung, Praxisberatung und Organisationsentwicklung GmbH (ISPO) 2005: Evaluation „Schoolworker“: Ergebnisse der Schoolworker/innenbefragung und der Schulleitungsbefragung, erstellt von Dirk Groß, Saarbrücken.
Jakob, G. 1998: Forschendes Lernen — Lernendes Forschen. Rekonstruktive Forschungsmethoden und pädagogisches Handeln in der Ausbildung, In: Rauschenbach, T./ Thole, W. (Hrsg.): Sozialpädagogische Forschung. Gegenstand und Funktionen, Bereiche und Methoden, Weinheim und München, S. 199–223.
Jakob, G./ Wensierski, H. J. v. (Hrsg.) 1997: Rekonstruktive Sozialpädagogik. Konzepte und Methoden sozialpädagogischen Verstehens in Forschung und Praxis, Weinheim und München.
Jongebloed, J./ Nieslony, F. 2002: „Es geht doch?“ — Zur Kooperation zwischen Lehrern und Schulsozialarbeitern, In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 33. Jg., H. 2, S. 71–83.
Jordan, E./ Reismann, H. 1998: Qualitätssicherung und Verwaltungsmodernisierung in der Jugendhilfe, Soziale Praxis H. 19, herausgegeben vom Institut für soziale Arbeit e.V., Münster.
Jugendministerkonferenz (JMK) 2000: Top 5: Jugendhilfe und Schule, Beschluss der Jugendministerkonferenz am 18./19. Mai 2000 in Schwerin, In: Forum Jugendhilfe, H. 4, S. 39.
Jugendministerkonferenz (JMK) 2001: Top 7: Jugendhilfe in der Wissensgesellschaft, Beschluss der Jugendministerkonferenz am 17./18. Mai 2001 in Weimar.
Jugendministerkonferenz (JMK) 2002: Top 7: Jugendhilfe und Schule, Beschluss der Jugendministerkonferenz am 06./07. Juni 2002 in Osnabrück. In: Forum Jugendhilfe, H. 4, 24–25.
Jugendpolitik 1999: Die Qualitätsdiskussion. Qualitätssicherung — (Selbst-)Evaluation — Controlling, Zeitschrift des Deutschen Bundesjugendringes, 25 Jg., H. 2.
Kantak, K. (Hrsg.) 2002a: Schulsozialarbeit: Sozialarbeit am Ort Schule, herausgegeben von der Landeskooperationsstelle Schule-Jugendhilfe Brandenburg, Berlin.
Kantak, K. 2002b: Selbstbefragungsbogen für Schulsozialarbeiter/innen, In: Kantak, K.: Schulsozialarbeit: Sozialarbeit am Ort Schule, herausgegeben von der Landeskooperationsstelle Schule-Jugendhilfe Brandenburg, Berlin, S. 67–86.
Kath, B. 1973: Vom Elend der Sozialpädagogik in der Schule, In: betrifft: erziehung, 6. Jg., H. 9, S.-70–71.
Kentler, H. 1972: Verschlingt die Schulreform die Sozialpädagogik? In: betrifft: Erziehung, 5. Jg., H. 10, S. 10–11.
Kersten, B. 1997: Wirkungen von Schulsozialarbeit aus Sicht der öffentlichen Jugendhilfe, In: Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.): Wirkungen von Schulsozialarbeit: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg, S. 28–34.
Kersten, B. 1998: Ausführungen zu Qualitätsstandards und Qualitätssicherung, In: Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.): Schulsozialarbeit mit Gütesiegel? Schulsozialarbeit braucht Qualitätsstandards und Qualitätssicherung: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg. S. 29–34.
Kersten, B. o.J.: Entwicklung von Instrumenten zur Leistungsbeschreibung, Qualitätssicherung und Steuerung in der Schulsozialarbeit in Wiesbaden, In: von Bothmer, H./ Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W.: Auf dem Weg zum Qualitätsmanagement in der Schulsozialarbeit: Instrumente und Verfahren zur Qualitätssicherung: Dokumentation eines Workshops, Hamburg, S. 41–54.
Kersten, B./ Wulfers, W. 1999: „Wenn wir die nicht hätten....“, In: Pädagogisches Forum, 27. Bd., H. S. 92–95.
Kersting, H.-J. 1985: Schulsozialarbeit. Hilfen beim Übergang von Schul-ins Beschäftigungssystem, Aachen.
Kommunale Gemeinschaftsstelle (KGSt) 1994: Outputorientierte Steuerung in der Jugendhilfe, Bericht Nr. 9/1994, Köln.
Kommunale Gemeinschaftsstelle (KGSt) 1998: Qualitätsmanagement, Bericht Nr. 6/1995, Köln.
König, J, 2000: Einführung in die Selbstevaluation. Ein Leitfaden zur Bewertung der Praxis sozialer Arbeit, Freiburg.
Kooperationsverbund Schulsozialarbeit (Hrsg.) 2004: Dokumentation der Tagung: „Sozialpädagogische Professionalität für die Schule“ 8.–9. Dezember 2004/ Frankfurt a.M., Frankfurt a.M..
Kooperationsverbund Schulsozialarbeit (Hrsg.) 2006: Berufsbild und Anforderungsprofil der Schulsozialarbeit, Bonn.
Korus — Beratung in Brandenburg BIUF e.V. (Korus) o.J. Sozialarbeit an Schulen im Land Brandenburg, Ergebnisse der landesweiten schriftlichen Befragung 1999, im Auftrag des Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS), Potsdam.
Kraimer, K. (Hrsg.) 2000: Die Fallrekonstruktion. Sinnverstehen in der sozialwissenschaftlichen Forschung, Frankfurt a.M.
Kraimer, K. 2003: Schulsozialarbeit auf dem Weg zum Regelangebot. Konzepte, Handlungsstrategien, Qualitätsentwicklung für Soziale Arbeit in der Schule, In: Blätter der Wohlfahrtspflege, 150. Jg., H. 1, S. 17–23.
Krause, S. 2002: Zum Umgang mit schulischer Auslese — Ein Beispiel für die Kooperation von Lehrern und Schulsozialarbeitern in Mecklenburg-Vorpommern, Dissertation, Wuppertal
Kreis, S. 2001: Regelungen und rechtliche Rahmenbedingungen zu Kooperationen zwischen Schule und Jugendhilfe in den neuen Bundesländern. Materialsammlung, In: Deinet, U. (Hrsg.): Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Handbuch für die Praxis, Opladen, S. 211–226.
Krome, R. 1997: „Prüfsteine“ zur Evaluation von Kooperationsprojekten, In: Deinet, U. (Hrsg.): Schule aus — Jugendhaus. Praxishandbuch. Ganztagskonzepte und Kooperationsmodelle in Jugendhilfe und Schule, Münster, 2. Aufl., S. 196–198.
Kultusministerium (MK) und Ministerium für Arbeit, Soziales und Gesundheit (MS) des Landes Sachsen Anhalt 1998a: Runderlass zur Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe — Schulsozialarbeit in Sachsen-Anhalt, vom 18.02.1998 — 32–51.967, In: Ministerialblatt des Landes Sachsen-Anhalt, 30.März 1998, S.585 ff. sowie Schulverwaltungsblatt, 20.März 1998, S. 80 ff.
Kultusministerium (MK) und Ministerium für Arbeit, Soziales und Gesundheit (MS) des Landes Sachsen Anhalt 1998b: Richtlinie über die Gewährung von Zuwendungen zur Förderung der Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe — Schulsozialarbeit in Sachsen-Anhalt, vom 18.02.1998 — 32-51.967, In: Ministerialblatt des Landes Sachsen-Anhalt, 30.März 1998, S.585 ff. sowie Schulverwaltungsblatt, 20.März 1998, S. 84 ff.
Kultusministerium des Landes Sachsen Anhalt 2002: Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe — Schulsozialarbeit in Sachsen-Anhalt, In: Richtlinien — Grundsätze — Anregungen, Magdeburg.
Kunkel, P.-C. 2003 (Hrsg.): Kinder-und Jugendhilfe, Lehr-und Praxiskommentar (LPK-SGB VIII), 2. Auflage, Baden Baden
Ladwig, K.H. 1974: Schulsozialarbeit jenseits sozio-ökonomischer Determination — Analyse grundlegender Aspekte sozialpädagogischer Bemühungen im Bereich der Schule, In: Neue Praxis, 4. Jg., H. 2, S. 131–142.
Landesamt für Soziales und Familie des Freistaats Thüringen 2003: Fachliche Empfehlungen — Schulsozialarbeit, Beschluss-Reg.-Nr. 215/03 der 16. Sitzung des LJHA am 01.12.2003
Landesarbeitsgemeinschaft für Schulsozialarbeit in Niedersachsen 2001: Satzung, Hannover.
Landesarbeitsgemeinschaft Hessen — Sozialarbeit in Schulen 1999: Grundsatzpapier der LAG „Sozialarbeit in Schulen“ (SiS), beschlossen durch die Mitglieder am 17.März 1999, Rodgau.
Landesarbeitsgemeinschaft Hessen — Sozialarbeit in Schulen 2002: Rahmenrichtlinien Sozialarbeit in Schulen, Dreieich.
Landesarbeitsgemeinschaft Schulsozialarbeit Sachsen 1995: Grundsatzpapier zur Schulsozialarbeit, o.O.
Landesarbeitsgemeinschaft Schulsozialarbeit Sachsen e.V. 2002: Satzung, Dresden.
Landesarbeitsgemeinschaft Schulsozialarbeit Sachsen e.V. 2004: Zum Bedarf von Schulsozialarbeit an sächsischen Schulen. Eine Schulbefragung der Landesarbeitsgemeinschaft Schulsozialarbeit Sachsen zur aktuellen Problemkonstellation und Analyse der artikulierten Erwartungen Dresden.
Landesfachverband Schulsozialarbeit Mecklenburg-Vorpommern 2002: Gründung eines Landesfachverbandes Schulsozialarbeit M-V, In: Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit, H. 7, S. 8–10, Greifswald.
Landeshauptstadt München, Sozialreferat/ Stadtjugendamt (Hrsg.) o.J.: Produktbeschreibungen und Standards der Schulsozialarbeit/ Berufsbezogene Jugendhilfe des Stadtjugendamtes München, München.
Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit 2002: Vierteljahreszeitschrift zur Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit, Ausgabe 10, Greifswald.
Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit 2003a: Vierteljahreszeitschrift zur Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit, Ausgabe 11, Greifswald.
Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit 2003b: Vierteljahreszeitschrift zur Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit, Ausgabe 12, Greifswald.
Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit 2003c: Vierteljahreszeitschrift zur Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit, Ausgabe 14, Greifswald.
Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit 2004a: Vierteljahreszeitschrift zur Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit, Ausgabe 15, Greifswald.
Landesjugendamt Sachsen 2002: Übersicht über die Angebote der Schulsozialarbeit im Freistaat Sachsen, vom Landesjugendhilfeausschuss zur Kenntnis genommen am 27. März 2002, Chemnitz.
Landesjugendamt Westfalen-Lippe — Fachberatung Jugendarbeit (Hrsg.) 2000: Bausteine einer Qualitätsentwicklung für die offene Kinder und Jugendarbeit, Iden und Konzepte, H. 21, Münster.
Landesjugendring Niedersachsen e.V. (Hrsg.) 2002: Handbuch zur Qualitätsentwicklung in der Jugendverbandsarbeit. Praxisfelder, Verbandsstrukturen, Kriterien, Methoden, Hannover.
Landesverband Schulsozialarbeit Baden-Württemberg e.V. 1995: Rahmenrichtlinien zur Schulsozialarbeit, Stuttgart.
Landeswohlfahrtsverband Baden — Landesjugendamt 1992: Schule und Jugendhilfe arbeiten zusammen!, Karlsruhe.
Landeswohlfahrtsverband Baden — Landesjugendamt 1995: Kooperation als Lernprozeß. Grundschullehrer und Sozialarbeiter bemühen sich um bessere Zusammenarbeit. Erfahrungen und Folgerungen aus einem Projekt in Südbaden, Berichte, Materialien und Empfehlungen, Nr. 2, Karlsruhe.
Landeswohlfahrtsverband Württemberg Hohenzollern 1999: Schulsozialarbeit — Ein Überblick, spektrum, Themen des Landeswohlfahrtsverband Württemberg Hohenzollern, Stuttgart.
Landeswohlfahrtsverband Württemberg Hohenzollern 2000: Schulsozialarbeit — eine Erfolgsbilanz. Resümee aus fünfzehn Jahren Förderung durch den Landeswohlfahrtsverband, Stuttgart.
Landeswohlfahrtsverband Württemberg Hohenzollern 2001: Schulsozialarbeit. Berichte aus der Praxis, Nr. 2 aus der Reihe Jugendhilfe: Konzepte für die Praxis Stuttgart.
Landeswohlfahrtsverband Württemberg Hohenzollern o.J.a.: Wege der Kooperation zwischen Schule und Jugendhilfe, Stuttgart.
Landeswohlfahrtsverband Württemberg Hohenzollern o.J.b.: Finanzierungssystematik zur Schulsozialarbeit, Stuttgart.
Landeswohlfahrtsverbände Baden und Württemberg Hohenzollern 1997: Jugendhilfe und Schule: Projekte des Zusammenwirkens in Baden-Württemberg, Förderprogramme und Kooperationsprojekte der Landesjugendämter der Landeswohlfahrtsverbände der Baden und Württemberg, Hohenzollern Stuttgart, Karlsruhe.
Landtag von Baden-Württemberg 2001: Stellungnahme des Sozialministeriums: Schulsozialarbeit/Jugendsozialarbeit an Schulen, vom 07.11.2001, Drucksache 13/421.
Liebald, C. 1998a: Responsive Evaluation: Ein beteiligten-und nutzerorientiertes Verfahren, In: Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung (Hrsg.): Qualitätssicherung durch Evaluation. Konzepte, Methoden, Ergebnisse — Impulse für die kulturelle Kinder-und Jugendbildung, Remscheid, S. 55–60.
Liebald, C. 1998b: Leitfaden für Selbstevaluation und Qualitätssicherung, In: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (Hrsg.): Materialien zur Qualitätssicherung in der Kinder-und Jugendhilfe. QS-H. 19, Bonn.
Liebau, E. 1995: Schulsozialarbeit im Spannungsfeld zwischen Jugendhilfe und Schule, In: Die Deutsche Schule, Jg. 84, H. 2., S. 207–215.
Lippegaus, P. 1998: Die soziale Arbeit unter den Herausforderungen der Qualitätsdiskussion, In: Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.) 1998: Schulsozialarbeit mit Gütesiegel? Schulsozialarbeit braucht Qualitätsstandards und Qualitätssicherung: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg, S. 9–21.
Ludewig, J. 1996: Schulsozialarbeit — ein professionelles Handlungsfeld mit eindeutigem Auftrag und klarerer Interessenlage, In: Verein für Kommunalwissenschaften e.V. 1996: Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen im Wandel: neue Anforderungen an Jugendhilfe und Schule, Dokumentation der Fachtagung am 26. und 27. Januar 1996 in Bogensee bei Berlin, Berlin.
Ludewig, J. o.J.: Die aktuelle Qualitätsdebatte — und die Chance zur Professionalisierung, In: von Bothmer, H./ Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. o.J.: Auf dem Weg zum Qualitätsmanagement in der Schulsozialarbeit: Instrumente und Verfahren zur Qualitätssicherung: Dokumentation eines Workshops, Hamburg, S. 7–13.
Ludewig, J./ Paar, M. 2001: Schulsozialarbeit, In: Fülbier, P./ Münchmeier, R. (Hrsg.): Handbuch Jugendsozialarbeit, Bd. 1, Münster, S. 516–534.
Malinowski, P./ Herriger, N. 1979: Zur Wirklichkeit der sozialpädagogischen Praxis in der Schule — empirische Ergebnisse und kontroverse Perspektiven, In: Neue Praxis, H. 1, S. 67–85.
Malinowski, P./ Herriger, N. 1981: Schulsozialarbeit oder sozialpädagogisch veränderte Schule? — Wider den blinden Pragmatismus aktueller Modellprojekte in der Schulsozialarbeit. In: Raab, E./ Rademacker, H. (Hrsg.): Schulsozialarbeit. Beiträge und Berichte von einer Expertentagung, DJI-Materialien, Reihe Materialien zu Schulsozialarbeit, Bd. 1. München.
Mauer, D. 2000: Schule als Träger der Schulsozialarbeit: Die integrierte Gesamtschule Hannover-Linden, In: Hollenstein, E./ Tillmann, J. (Hrsg.) 2000: Schulsozialarbeit. Studium, Praxis und konzeptionelle Entwicklungen. 2. erw. Auflage, Hannover. S. 53–64.
Maykus, S. 2001: Schulalltagsorientierte Sozialpädagogik. Begründung und Konzeptualisierung schulbezogener Angebote der Jugendhilfe, Eine Theoretisch-empirische Bestimmung von Aufgaben der Jugendhilfe im Sozialisationsraum Schule, Greifswalder Studien zur Erziehungswissenschaft, Bd. 10, Frankfurt a. M u.a.
Mehringer, A. 1961: Vom Gesicht einer Sozialpädagogischen Schule und der Zusammenarbeit des Sozialarbeiters mit dem Lehrer, In: Neue Sammlung, 1. Jg., S. 195–202.
Meinhold, M. 1996: Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement in der Sozialen Arbeit, 2. Aufl., Freiburg.
Meinhold, M. 1998: Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement in der Sozialen Arbeit, 3. Aufl., Freiburg.
Merchel, J. (Hrsg.) 1999a: Qualität in der Jugendhilfe, Kriterien und Bewertungsmöglichkeiten, 2. Aufl. Münster.
Merchel, J. 1999b: Qualitätsdiskussion als Chance oder Risiko? Jugendarbeit unter Legitimationsdruck, Jugendpolitik, 25. Jg., H. 2, S. 8–12.
Merchel, J. 1999c: Zwischen Effizienzsteigerung, fachlicher Weiterentwicklung und Technokratisierung: Zum sozialpolitischen und fachpolitischen Kontext der Qualitätsdebatte in der Jugendhilfe, In: Merchel, J. (Hrsg.): Qualität in der Jugendhilfe, Kriterien und Bewertungsmöglichkeiten, 2. Aufl. Münster, S. 20–42.
Merchel, J. 2002: Kernfragen der Qualitätsentwicklung und Anforderungen an die professionelle Handlungskompetenz in der Sozialen Arbeit, In: Nachrichtendienst des Deutschen Vereins, H. 4, S. 126–134.
Merchel, J. 2002: Qualitätsentwicklung, In: Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge (Hrsg.): Fachlexikon der sozialen Arbeit, 5. Aufl., Frankfurt a.M., S. 751–752.
Merten, R. 1997: Autonomie der Sozialen Arbeit. Zur Funktionsbestimmung als Disziplin und Profession, Weinheim und München.
Meusel, J./ Ruback, C. 1981: Polemische Replik zur Schulsozialarbeit, In: Neue Praxis, 11. Jg., H. 1, S. 82–84.
Ministerium für Arbeit und Bau 2003: Richtlinien für die Gewährung von Personalkostenzuschüssen für Fachkräfte der Jugend-und Schulsozialarbeit in Mecklenburg-Vorpommern, Bekanntmachung des Ministeriums für Arbeit und Bau, vom 25.02.2003 — VIII 540, Schwerin.
Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend, Rheinland-Pfalz (MBFJ) o.J.: Standards der Schulsozialarbeit an Hauptschulen in Rheinland-Pfalz, Mainz.
Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS) 1994: Empfehlungen zum Projekt „Sozialarbeit an Schule“, Rundschreiben Nr. 26/1994 vom 11.4.1994.
Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS) 1998: Empfehlungen zur Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung der Sozialarbeit an Schulen im Land Brandenburg, Rundschreiben Nr. 22/1998 vom 2.4.1998.
Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Ministerium für Soziales, Ministerium für Arbeit und Bau (MBWKSAB) 2000: Empfehlungen zur Schulsozialarbeit — Förderung und Ausgestaltung der Zusammenarbeit zwischen Schulen und Trägern der Jugendhilfe im Bereich der Jugendarbeit und Jugendsozialarbeit in Mecklenburg-Vorpommern, Schwerin.
Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Ministerium für Soziales, Ministerium für Arbeit und Bau (MBWKSAB) 2004: Empfehlungen zur Ausgestaltung der Zusammenarbeit im Bereich der Schulsozialarbeit zwischen Jugendhilfe und Schule in Mecklenburg-Vorpommern, Schwerin.
Ministerium für Justiz, Frauen, Jugend und Familie des Landes Schleswig-Holstein (MJFJF) (Hrsg.) 2001: Bericht der Landesregierung. Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe, Kiel.
Mörschner, M. 1988: Sozialpädagogik und Schule. Zur Entwicklung ihrer Beziehung, München und Basel.
Mühlum, A. 1993: Schulsozialarbeit. In: Becker-Textor/ Textor (Hrsg.): Handbuch der Kinder-und Jugendbetreuung. Luchterhand, S. 241–269.
Müller, B. 1991: Die Last der großen Hoffnungen. Methodisches Handeln und Selbstkontrolle in sozialen Berufen, völlig überarbeitete Neuausgabe, Weinheim und München.
Müller, B. 1997: Sozialpädagogisches Können. Ein Lehrbuch zur multiperspektivischen Fallarbeit, 3. Aufl., Freiburg.
Müller, B. 1999: Probleme der Qualitätsdiskussion sozialpädagogischen Handlungsfeldern, In: Merchel, J. (Hrsg.): Qualität in der Jugendhilfe, Kriterien und Bewertungsmöglichkeiten, 2. Aufl. Münster, S. 43–60.
Müller, B. 2000: Evaluationskompetenz und Innovationskompetenz. Oder: Interne Evaluation als Ziele, externe Evaluation als Mittel, In: Müller-Kohlenberg, H./ Münstermann, K. (Hrsg.): Qualität von Humandienstleistungen. Evaluation und Qualitätsmanagement in Sozialer Arbeit und Gesundheitswesen, Opladen, S. 227–232.
Müller, M. o.J.: Forum Schulsozialarbeit. Entstehung, Wirken und Perspektiven einer Plattform, In: Vyslouzil, M./ Weißensteiner, M. (Hrsg.): Schulsozialarbeit in Österreich. Projekte mit Zukunft, Wien, S. 107–111.
Müller, S./ Otto, H.U./ Peter, H./ Sünker, H. (Hrsg.) 1982: Handlungskompetenz in der Sozialarbeit/Sozialpädagogik I. Interventionsmuster und Praxisanalysen, Bielefeld.
Müller, S./ Otto, H.U./ Peter, H./ Sünker, H. (Hrsg.) 1984: Handlungskompetenz in der Sozialarbeit/Sozialpädagogik II. Theoretische Konzepte und gesellschaftliche Strukturen, Bielefeld.
Müller-Kohlenberg, H./ Münstermann, K. (Hrsg.) 2000: Qualität von Humandienstleistungen. Evaluation und Qualitätsmanagement in Sozialer Arbeit und Gesundheitswesen, Opladen.
Münder, J./ Jordan, E./ Kreft, D./ Lakies, T./ Lauer, H. / Proksch, R./ Schäfer, K. 1998: Frankfurter Lehr-und Praxiskommentar zum KJHG/ SGB VIII, 3.Aufl., Münster.
National Association of Social Workers (NASW) 2002: NASW Standards for School Social Work Services, approved by the NASW Board of Directors, download über http://www.socialworkers.org, 11.10.2003.
Nevermann, C. 1997: Schulstationen. Unterstützende Pädagogik im sozialen Lernfeld, eine Publikation der TANDEM gemeinnützigen Beschäftigungs-und Qualifizierungsgesellschaft, Basdorf bei Berlin.
Niederbühl, R. 2000: Ausgangslage, In: Stadt Karlsruhe Dezernat VI 2000: Jahresbericht Schulsozialarbeit Schillerschule, Uhlandschule 1999/2000 — Untersuchung der Wirksamkeit, Karlsruhe, S. 4–16.
Niederbühl, R. 2001: Evaluation von Schulsozialarbeit, In: Heil, K./ Heiner, M./ Feldmann, U. (Hrsg.): Evaluation sozialer Arbeit. Eine Arbeitshilfe mit Beispielen zur Evaluation und Selbstevaluation, Frankfurt a.M., S. 217–227.
Niedersächsisches Kultusministerium 1994: Zusammenarbeit zwischen Schule, Jugendamt und freien Trägern der Jugendhilfe, Erlass des MK v. 25.1.1994, 5033-51 742/15-1 N, In: Nds. Mbl, S. 335.
Niedersächsisches Kultusministerium o.J.: Zusammenarbeit zwischen Schule und Jugendhilfe in Niedersachsen. Analyse, Perspektiven und Vorschläge, Langfassung, Hannover.
Nieslony, F. 1996: „Haus des Lernens“ ohne sozialpädagogisches Gerüst?, In: nds, H. 11.
Nieslony, F. 1997: Schulsozialarbeit in den Niederlanden. Perspektiven für Deutschland?, Reihe Focus Soziale Arbeit — Materialien 1, Opladen.
Nieslony, F. 1998: Schulbegleitung durch Schulsozialarbeit?, In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 29. Jg., H. 3, S. 252–262.
Nieslony, F. 2004: Schulsozialarbeit global — Skizzierungen auf dem Weg zu einer internationalen Vernetzung, In: Hartnuß, B./ Maykus, S. (Hrsg.): Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Leitfaden für Praxisreflexionen, theoretische Verortungen und Forschungsfragen, Berlin, S. 140–163.
Nieslony, F./ Jongebloed, J. 2002: Der Ruf nach Schulsozialarbeit — Verbesserte Kooperation zwischen Sozialpädagogen und Lehrern, In: Theorie und Praxis der sozialen Arbeit, H. 4, S. 275–281.
Nikles, B.W. 1998: Die „Kooperation ist oft schwierig, aber es geht“, in: Landschaftsverband Rheinland (Hrsg.): Netze der Kooperation. Jugendhilfe und Schule arbeiten zusammen, Köln.
Nörber, M. 2000: „Mit Qualität Zukunft gestalten.“ Qualität und Qualitätsentwicklung in der verbandlichen Kinder-und Jugendarbeit, In: Unsere Jugend, 52. Jg., H. 6, S. 245–254.
Oelerich, G. 1996: Jugendhilfe und Schule. Zur Systematisierung der Debatte, In: Flösser, G./ Otto, H.U./ Tillmann, K.J. (Hrsg.): Schule und Jugendhilfe. Neuorientierung im deutsch-deutschen Übergang, Reihe Schule und Gesellschaft, Bd. 12, Opladen, S. 222–237.
Oelerich, G. 1998: Zum Verhältnis der Jugendhilfe zur Schule — Systematische Restrukturierung und empirische Analyse interinstitutioneller Beziehungen, Dissertation, Heidelberg.
Oevermann, U. 2000: Die Methode der Fallrekonstruktion in der Grundlagenforschung sowie der klinischen und pädagogischen Praxis, In: In: Kraimer, K (Hrsg.): Die Fallrekonstruktion. Sinnverstehen in der sozialwissenschaftlichen Forschung, Frankfurt a.M., S. 58–156.
Offene Jugendarbeit — Zeitschrift für Jugendhäuser, Jugendzentren, Spielmobile 1998a: Qualität und Qualitätsentwicklung in der Offenen Kinder-und Jugendarbeit 1, herausgegeben von der Arbeitsgemeinschaft Jugendfreizeitstätten (AGJF) Baden-Württemberg e.V., o. Jg., H. 3.
Offene Jugendarbeit. Zeitschrift für Jugendhäuser, Jugendzentren, Spielmobile, 1998b: Qualität und Qualitätsentwicklung in der Offenen Kinder-und Jugendarbeit 2, herausgegeben von der Arbeitsgemeinschaft Jugendfreizeitstätten (AGJF) Baden-Württemberg e.V. o. Jg., H. 4.
Olk, Th. 1986: Abschied vom Experten. Sozialarbeit auf dem Weg zu einer alternativen Professionalität, Weinheim/München.
Olk, Th./ Bathke, G.-W./ Hartnuß, B. 2000. Jugendhilfe und Schule. Theoretische Reflexionen und empirische Befunde zur Schulsozialarbeit, Edition Soziale Arbeit, Weinheim/München.
Olk, Th./ Bathke, G.-W./ Speck, K. 2000: 2. Zwischenbericht zur wissenschaftlichen Begleitforschung Schulsozialarbeit in Sachsen-Anhalt. „Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe — Schulsozialarbeit in Schulen Sachsen-Anhalt“. Forschungsbericht im Auftrag Ministeriums für Arbeit, Soziales und Gesundheit und des Kultusministeriums des Landes Sachsen-Anhalt, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Olk, Th./ Hartnuß, B. 1999: Schulsozialarbeit auf neuen Wegen — Bedingungen und Chancen der Kooperation von Jugendhilfe und Schule am Beispiel eines Modellprogramms in Sachsen-Anhalt, In: Jugendhilfe, 37. Jg., H. 2, S. 75–87.
Olk, Th./ Speck, K. 1999: 1. Zwischenbericht zur wissenschaftlichen Begleitforschung. Schulsozialarbeit in Sachsen-Anhalt: „Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe — Schulsozialarbeit in Schulen Sachsen-Anhalts“, Forschungsbericht im Auftrag des Kultusministeriums sowie des Ministeriums für Arbeit, Soziales und Gesundheit des Landes Sachsen-Anhalt des Landes Sachsen-Anhalt, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Olk, Th./ Speck, K. 2000a: 3. Zwischenbericht zur wissenschaftlichen Begleitforschung. Schulsozialarbeit in Sachsen-Anhalt: „Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe — Schulsozialarbeit in Schulen Sachsen-Anhalts“, Forschungsbericht im Auftrag Ministeriums für Arbeit, Soziales und Gesundheit und des Kultusministeriums des Landes Sachsen-Anhalt, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Olk, Th./ Speck, K. 2000b: Schule und Schulsozialarbeit. Aufgaben, Rollen und Kooperationsmöglichkeiten. Lehrbrief 1 des Weiterbildungsmodells Berufs-und arbeitsweltbezogene Schulsozialarbeit, im Auftrag des Instituts für berufliche Bildung und Weiterbildung e.V., gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung, Göttingen.
Olk, Th./ Speck, K. 2001a (Hrsg.): 4. Zwischenbericht zur wissenschaftlichen Begleitforschung Schulsozialarbeit in Sachsen-Anhalt. „Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe — Schulsozialarbeit in Schulen Sachsen-Anhalt“. Forschungsbericht im Auftrag Ministeriums für Arbeit, Soziales und Gesundheit und des Kultusministeriums des Landes Sachsen-Anhalt, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Olk, Th./ Speck, K. 2001b: LehrerInnen und SchulsozialarbeiterInnen — Institutionelle und berufskulturelle Bedingungen einer „schwierigen“ Zusammenarbeit, In: Becker, P./ Schirp, J. (Hrsg.): Jugendhilfe und Schule. Zwei Handlungsrationalitäten auf dem Weg zu einer?, Münster, S. 46–85.
Olk, Th./ Speck, K. 2004a: Kooperation von Jugendhilfe und Schule — Das Verhältnis zweier Institutionen auf dem Prüfstand, In: Hartnuß, B./ Maykus, S. (Hrsg.): Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Leitfaden für Praxisreflexionen, theoretische Verortungen und Forschungsfragen, Berlin, S. 69–101.
Olk, Th./ Speck, K. 2004b: Trägerqualität in der Schulsozialarbeit, In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 35. Jg., H. 2, S. 67–86.
Olk, Th./ Speck, K./ Bathke, G.-W. 2003: Abschlussbericht zur wissenschaftlichen Begleitforschung. Schulsozialarbeit in Sachsen-Anhalt: „Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe — Schulsozialarbeit in Schulen Sachsen-Anhalts“, Forschungsbericht im Auftrag des Kultusministeriums und des Ministeriums für Arbeit, Soziales und Gesundheit des Landes Sachsen-Anhalt, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Oppen, M. 2002: Qualitätsmanagement, In: Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge (Hrsg.): Fachlexikon der sozialen Arbeit, 5. Aufl., Frankfurt a.M., S. 752–753.
Orbit e.V. Organisationsberatungsinstitut Thüringen 2003: Abschlussbericht. Sozialarbeit an Berufsbildenden Schulen in Thüringen, Jena.
Otto, H.-U./ Coelen, T. (Hrsg.) 2004: Grundbegriffe der Ganztagsbildung. Beiträge zu einem neuen Bildungsverständnis in der Wissensgesellschaft, Wiesbaden.
Otto, H.-U./ Rauschenbach, T. (Hrsg.) 2004: Die andere Seite der Bildung. Zum Verhältnis von formellen und informellen Bildungsprozessen, Wiesbaden.
Paar, M./ Rauschopf, I. o.J.: Qualitätssicherung an identifizierten Schnittstellen, In: von Bothmer, H./ Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. o.J.: Auf dem Weg zum Qualitätsmanagement in der Schulsozialarbeit: Instrumente und Verfahren zur Qualitätssicherung: Dokumentation eines Workshops, Hamburg, S. 73–77.
Peterander, F./ Speck, O. (Hrsg.) 1999: Qualitätsmanagement in sozialen Einrichtungen, München und Basel.
Projektgruppe WANJA 2000: Handbuch zum Wirksamkeitsdialog in der Offenen Kinder-und Jugendarbeit, Qualität sichern, entwickeln und verhandeln. Münster.
Prüß, F. 1997: Soziale Arbeit in der Schule. Eine Perspektive für die neuen Bundesländer, In: Fatke, R./ Valtin, R. (Hrsg.): Sozialpädagogik in der Grundschule. Aufgaben, Handlungsfelder und Modelle, Frankfurt/M., S. 47–53.
Prüß, F. 2001: Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung in der Schulentwicklung und in der Kooperation von Schule und Jugendhilfe, In: von Bothmer, H./ Eibeck, B./ Ludewig, J./ Nowak, S. (Hrsg.): Im Fokus: Schulverweigerung. Zur Qualität von Schule und Schulsozialarbeit. Ausgewählte Beiträge zur Fachtagung in Potsdam vom 23.–25.11.200, herausgegeben von der Bundesarbeitgemeinschaft Jugendsozialarbeit, Bonn, S. 99–105.
Prüß, F./ Bettmer, F. 1996: Schule und Jugendhilfe — neue Kooperationschancen im Osten?, In: Flösser, G./ Otto, H.U./ Tillmann, K.J. (Hrsg.): Schule und Jugendhilfe. Neuorientierung im deutschdeutschen Übergang, Reihe Schule und Gesellschaft, Bd. 12, Opladen, S, 222–237.
Prüß, F./ Bettmer, F./ Hartnuß, B./ Maykus, S. 2000: Forschungsbericht Entwicklung der Kooperation von Jugendhilfe und Schule in Mecklenburg-Vorpommern, Greifswald.
Prüß, F./ Bettmer, F./ Hartnuß, B./ Maykus, S. 2001: Kooperation von Jugendhilfe und Schule in Mecklenburg-Vorpommern. Empirische Analysen zur Entwicklung eines innovativen Handlungsfeldes, Greifswald.
Prüß, F./ Bettmer, F./ Lückert, R./ Muschik, J. 1997: „Öffnung der Schulen“ in der Hansestadt Greifswald. Dokumentation zur wissenschaftlichen Begleitung des Projektes, Greifswald.
Prüß, F./ Binder, H./ Helbig, E. o.J.: Themenheft zu: Qualitätsentwicklung, Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement im Rahmen des Modellprojektes „Schulsozialarbeit an beruflichen Schulen mit sonderpädagogischer Aufgabenstellung, Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit, Greifswald.
Prüß, F./ Maykus, S. 2000: Qualitätsentwicklung und-sicherung in der Kooperation von Schule und Jugendhilfe, Lehrbrief 8 im Rahmen des Weiterbildungsmoduls Berufs-und arbeitsweltbezogene Schulsozialarbeit, Göttingen.
Prüß, F./ Maykus, S./ Binder, H. 2001: Forschungsbericht. Wissenschaftliche Begleitung der Landesinitiative Jugend-und Schulsozialarbeit in Mecklenburg-Vorpommern. Analyse von Rahmenbedingungen und Effekten der Landesinitiative auf die regionale Angebotsstruktur aus Sicht kommunaler Akteure, Greifswald.
Qualitätszirkel Schulsozialarbeit des Landes Sachsen-Anhalt (Hrsg.) 2000: Qualitätsstandards in der Schulsozialarbeit. Diskussionspapier zum Arbeitsfeld Schulsozialarbeit und seinem Leistungsspektrum, erarbeitet im Rahmen des Landesprogramms „Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe“, Halle.
Raab, E. 1994: Begründungszusammenhänge und Konzepte von Schulsozialarbeit, In: Pädagogische Führung, Bd. 5, S. 145–148.
Raab, E./ Rademacker, H. (Hrsg.) 1981: Schulsozialarbeit — Beiträge und Berichte von einer Expertentagung, DJI-Materialien, Reihe Materialien zur Schulsozialarbeit, Bd. 1, München.
Raab, E./ Rademacker, H. 1982: Schulsozialarbeit in der Bundesrepublik — Konzepte, Probleme, Maßnahmen. Ein Zwischenbericht, DJI-Materialien, Reihe Materialien zur Schulsozialarbeit, Band 3, München.
Raab, E./ Rademacker, H./ Winzen, G. 1987: Handbuch Schulsozialarbeit. Konzeption und Praxis sozialpädagogischer Förderung von Schülern, Weinheim und München.
Rademacker, H. 1992: Schulsozialarbeit — Was ist das?, In: Erziehung und Wissenschaft, 44. Jg. H. 12, S. 14–15.
Rademacker, H. 1994a: Zum Konzept von Schulsozialarbeit als Beitrag zu einer neuen Bildungsreform, In: Pädagogische Führung, Bd. 5, S. 148–154.
Rademacker, H. 1994b: Schulsozialarbeit — die beargwöhnte Liaison von Jugendhilfe und Schule, In: Kalb, P. E./ Petry, C./ Sitte, K. (Hrsg.) Jugendarbeit und Schule. Für eine andere Jugendpolitik, 3. Weinheimer Gespräche, S. 32–55.
Rademacker, H. 1996: Schulsozialarbeit vor neuen Herausforderungen — Bilanz und Perspektiven der Schulsozialarbeit in den alten und neuen Bundesländeren. In: W. Schubarth/ F.-U. Kolbe/ H. Willems (Hrsg.): Gewalt an Schulen. Ausmaß, Bedingungen und Prävention, Opladen, S. 216–247.
Rademacker, H. 2001: Schulgesetzgebung und Jugendsozialarbeit, in: Fülbier/ Münchmeier (Hrsg.): Handbuch der Jugendsozialarbeit, Münster, S. 335–348.
Rademacker, H. 2002: Schulsozialarbeit gegen soziale Ausgrenzung. Neue Armut und Bildung, In: Kantak, K.: Schulsozialarbeit: Sozialarbeit am Ort Schule, herausgegeben von der Landeskooperationsstelle Schule-Jugendhilfe Brandenburg, Berlin S. 9–29.
Rauschenbach, T./ Ortmann, F./ Karsten, M.E. (Hrsg.) 1993: Der sozialpädagogische Blick. Lebensweltorientierte Methoden in der Sozialen Arbeit, Weinheim und München.
Rehn, B. 1999: Interne Qualitätsprüfungen: Audits und Selbstevaluation, Freiburg.
Reinbold, B./ Kneffel, M. 1999: Qualität in der Jugendverbandsarbeit: Konzepte der Selbstevaluation und des Controlling als Instrumente der Qualitätsentwicklung, In: Merchel, J. (Hrsg.): Qualität in der Jugendhilfe, Kriterien und Bewertungsmöglichkeiten, 2. Aufl. Münster, S. 78–94.
Riemann, G. 2003a: Fallanalyse in der sozialen Arbeit, In: Bohnsack, R./ Marotzki, W./ Meuser, M. (Hrsg.): Hauptbegriffe Qualitativer Sozialforschung. Ein Wörterbuch, Opladen, S. 59.
Riemann, G. 2003b: Erkenntnisbildung und Erkenntnisprobleme in professionellen Fallbesprechungen am Beispiel der Sozialarbeit, In: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs-und Sozialforschung 2003: Schwerpunkt Fallrekonstruktionen in Forschung und Praxis, 4.Jg., H. 2, S. 241–260.
Sächsisches Landesamt für Familie und Soziales, Landesjugendamt 2003: Fachempfehlung zur Schulsozialarbeit im Freistaat Sachsen, vom Landesjugendhilfeausschuss beschlossen am 12.11.2003, Chemnitz.
Salustowicz, P. 1986: Schulsozialarbeit — ein Plädoyer für eine verlorene Sache? Kritische Aufsätze zu der Frage der Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule, Darmstadt.
Schellhorn, W. 2000 (Hrsg.): SGB VIII/KJHG Sozialgesetzbuch Achtes Buch Kinder-und Jugendhilfe, Ein Kommentar für Ausbildung, Praxis, Rechtsprechung und Wissenschaft, Neuwied und Kriftel
Schermer, F. o.J.: Schulsozialarbeit. Entwicklung und Merkmale, download über http://www.ganztagsschulverband.de, 11.10.2003.
Schermer, F./ Weber, A. o.J.: Schulsozialarbeit — eine Standortbestimmung aus historischer und empirischer Sicht, download über http://www.sgbviii.de/S130.html, 30.06.2003.
Schermer, F.J. 2004: Qualitätssicherung in der Schulsozialarbeit, In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 35. Jg., H. 2, S. 3–17.
Scherr, A. 1998: Subjektivität und Anerkennung. Grundzüge einer Theorie der Jugendarbeit, In: Kiesel, D./ Scherr, A./ Thole, W. (Hrsg.): Standortbestimmung Jugendarbeit. Theoretische Orientierungen und empirische Befunde, Schwalbach/ Ts., S. 147–163.
Schiersmann, C./ Thiel, H.-U./ Fuchs, K./ Pfizenmaier, E. 2001: Innovationen in Einrichtungen der Familienbildung, Opladen.
Schiersmann, C./ Thiel, H.-U./ Pfizenmaier, E. 2001: Organisationsbezogenes Qualitätsmanagement, Opladen.
Schmidt, B. 2002: Zusammenfassende Ergebnisse einer landesweiten Befragung zur Sozialarbeit an Schulen, In: Kantak, K.: Schulsozialarbeit: Sozialarbeit am Ort Schule, herausgegeben von der Landeskooperationsstelle Schule-Jugendhilfe Brandenburg, Berlin, S. 39–53.
Schneider, J. u.a. 1982: Schulsozialpädagogik. Aufruf an Schule und Lehrer, die Bedürfnisse ihrer Schüler und Schülerinnen anzunehmen, DJI-Materialien, Reihe Materialien zur Schulsozialarbeit, Band 5, München.
Schnell, H. 1997: Wirkungen von Schulsozialarbeit aus dem Blickwinkel eines Landesministeriums, In: Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.): Wirkungen von Schulsozialarbeit: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg, S. 23–24.
School Social Work Association of America (SSWAA) 2001: Position Statement „School Social Workers and Confidentiality“, adopted March 15, 2001, download über www.sswaa.org, 10.11.2003.
Schrapper, C. (Hrsg.) 2004: Sozialpädagogische Diagnostik und Fallverstehen in der Jugendhilfe. Anforderungen, Konzepte, Perspektiven, Weinheim und München.
Schröder, J. 2002 (Hrsg.): Qualitätsentwicklung im Dialog — Schlüsselfaktor wirkungsorientierter Sozialpolitik, Bonn.
Schumann, M. 1998a: Wirksamkeitsdialog und Qualitätsentwicklung in der offenen Kinder-und Jugendarbeit (Projekt Wanja), In: Deutsche Jugend, 46. Jg., H. 7–8, S. 328–343.
Schumann, M. 1998b: Kernprobleme professionellen Handelns. Exemplarische Rekonstruktion einer Jugendarbeit vor Ort, In: Kiesel, D./ Scherr, A./ Thole, W. (Hrsg.): Standortbestimmung Jugendarbeit. Theoretische Orientierungen und empirische Befunde, Schwalbach/ Ts., S. 179–198.
Schütze, F. 1992: Sozialarbeit als ‘bescheidene’ Profession, In: Dewe, B./ Ferchoff, W./ Radtke, F.-O. (Hrsg.): Erziehen als Profession. Zur Logik professionellen Handelns in pädagogischen Feldern, Opladen, S. 132–170.
Schütze, F. 1994: Ethnographische und sozialwissenschaftliche Methoden der Feldforschung. Eine mögliche methodische Orientierung in der Ausbildung und Praxis der Sozialen Arbeit, In: Groddeck, N./ Schumann, M. (Hrsg.): Modernisierung Sozialer Arbeit durch Methodenentwicklung und-reflexion, Freiburg, S. 189–297.
Schütze, F. 1996: Organisationszwänge und hoheitsstaatliche Rahmenbedingungen im Sozialwesen: Ihre Auswirkung auf die Paradoxien des professionellen Handelns, In: Combe, A./ Helsper, W. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns, Frankfurt a.M., S. 183–275.
Schütze, F. 2000: Die Fallanalyse. Zur wissenschaftlichen Fundierung einer klassischen Methode der sozialen Arbeit, In: Rauschenbach, T./ Ortmann, F./ Karsten, M.E. (Hrsg.): Der sozialpädagogische Blick. Lebensweltorientierte Methoden in der Sozialen Arbeit, 2. Aufl., Weinheim und München S. 191–221.
Schweitzer, J. 1998: Gelingende Kooperation. Systemische Weiterbildung in Gesundheits-und Sozialberufen. Weinheim und München.
Schwendemann, W./ Krauseneck, S. 2001: Modelle der Schulsozialarbeit, Schriftenreihe der Evangelischen Fachhochschule Freiburg, Bd. 14, Münster, Hamburg, Berlin und London.
Segel, G. 1996: Schulsozialarbeit. In: Kreft, D./ Mielenz, I. (Hrsg.): Wörterbuch Soziale Arbeit. Aufgabenfelder, Praxisfelder, Begriffe und Methoden der Sozialarbeit und Sozialpädagogik, Weinheim, 4. Aufl., S. 484–485.
Segel, G. 1998: Qualität und Wirkung von Schulsozialarbeit, In: Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.): Schulsozialarbeit mit Gütesiegel? Schulsozialarbeit braucht Qualitätsstandards und Qualitätssicherung: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg. S. 54–67.
Segel, G. 1999: Die zentrale Rolle der Schulsozialarbeit in der zukünftigen Jugendhilfelandschaft — Eine realisierbare Utopie, In: Jugend Beruf Gesellschaft, 50. Jg., H. 4, S. 251–260.
Segel, G. 2004: Professionalität in der Schulsozialarbeit aus Sicht der Praxis der Schulsozialarbeit, In: Kooperationsverbund Schulsozialarbeit (Hrsg.): Dokumentation der Tagung: „Sozialpädagogische Professionalität für die Schule“ 8.–9. Dezember 2004/ Frankfurt a.M., Frankfurt a.M., S. 1–9.
Seithe, M. 2002a: Schulsozialarbeit, In: Chassé, K.-A./ Wensierski, von H.-J. (Hrsg.) Praxisfelder der Sozialen Arbeit. Eine Einführung, 2. Aufl., Weinheim und München, S. 78–88.
Seithe, M. 2002b: Der PISA-Schock — was geht er die Jugendhilfe an?, In: Jugendhilfe, Jg 40, H.2, S. 174–185.
Seithe, M. o.J. a: Qualitätssicherung in der Schulsozialarbeit, In: Chassé, K.-A./ Kühl, W. (Hrsg.): Gut und billig im Osten? Qualitätsentwicklung in der Sozialen Arbeit, herausgegeben vom Institut für Weiterbildung und Planung im sozialen Bereich e.V. (IWIS), Jena, S. 62–80.
Seithe, M. o.j. b: Erfahrungsbericht: Qualitätssicherung in der Schulsozialarbeit, In: von Bothmer, H./ Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W.: Auf dem Weg zum Qualitätsmanagement in der Schulsozialarbeit: Instrumente und Verfahren zur Qualitätssicherung: Dokumentation eines Workshops, Hamburg, S. 62–72.
Senatverwaltung für Schule, Jugend und Sport Berlin (SVSJS) 2000: Gesicherte Zukunft der Schulstationen in der Grundschule 2000, Vorlage der Senatsverwaltung für das Abgeordnetenhaus, Berlin.
Smentek, G. (Hrsg.) 1998: Grundbedingungen für soziale Arbeit in der Schule. Wie kann die Zusammenarbeit zwischen Jugendhilfe und Schule verbessert werden?, Dokumentation einer Veranstaltung des Landesjugendamtes Hessen mit Unterstützung des Hessischen Landesinstituts für Pädagogik, Kassel.
Sozialministerium (SM) Baden-Württemberg 1999: Eckpunktepapier „Jugendsozialarbeit an Schulen“, vom 13. August 1999, Az.: 42-6972-1, Stuttgart.
Sozialministerium (SM) und Kultusministerium (KM) Baden-Württemberg 2000: Gemeinsame Richtlinien des Sozialministeriums und des Kultusministeriums für die Förderung der Jugendsozialarbeit an Schulen, des Projektes Jugendberufshelfer sowie von Jugendagenturen im Rahmen regionaler Jugendinitiativen, vom 28. Mäz 2000, geändert durch Verwaltungsvorschrift vom 27. März 2002, Az.: SM-65-6920.1 und KM-32-6920.1, Stuttgart.
Sozialpädagogisches Institut im SOS-Kinderdorf e.V. (Hrsg.) 1999: Qualitätsmanagement in der Jugendhilfe, Erfahrungen und Positionen zur Qualitätsdebatte, Autorenband 1, München.
Speck, K. 1997: Gustav Wynekens Gedanken zur Jugend, Der Anspruch Wynekens und die Umsetzung in der Freien Schulgemeinde Wickersdorf in den Gründerjahren, In: Zeitschrift für Erlebnispädagogik, 17.Jg. H. 2, S. 26–77.
Speck, K. 2003: Ergebnisqualität in der Schulsozialarbeit. Empirische Ergebnisse zum Landesprogramm Schulsozialarbeit, unveröffentlichtes Manuskript, Halle.
Speck, K. 2004: [Schulsozialarbeit in] Sachsen-Anhalt, In: Hartnuß, B./ Maykus, S. (Hrsg.): Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Leitfaden für Praxisreflexionen, theoretische Verortungen und Forschungsfragen, Berlin, S. 799–816.
Speck, K. 2005: Schulsozialarbeit. Begriffsklärung und Bestandsaufnahme. In: Unsere Jugend. Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik 3, S. 99–109
Speck, K. 2006: Die Kooperation von Jugendhilfe und Schule im ostdeutschen Transformationsprozess — Das Beispiel der Schulsozialarbeit, In: Bütow, B./ Chassé, K.A./ Maurer, S. (Hrsg.): Soziale Arbeit zwischen Aufbau und Abbau. Transformationsprozesse im Osten Deutschlands und die Kinder-und Jugendhilfe, Wiesbaden, S. 101–116.
Speck, K./ Kley, T. 2002: Abschlussbericht zur Kooperation von Jugendverbänden und Schulen in Sachsen-Anhalt im Jahr 2002, Studie im Auftrag des Kinder-und Jugendringes des Landes Sachsen-Anhalt, Halle
Speck, K./ Olk, T. 2004: Qualitätsstandards, Qualitätsentwicklung und Selbstevaluation in der Forschung und im Arbeitsfeld Schulsozialarbeit, In: Hartnuß, B./ Maykus, S. (Hrsg.) 2004: Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Leitfaden für Praxisreflexionen, theoretische Verortungen und Forschungsfragen, Berlin, S. 923–953.
Speck, K./ Olk, T./ Ruge, S. 2000: Einleitung, In: Qualitätszirkel Schulsozialarbeit des Landes Sachsen-Anhalt (Hrsg.): Qualitätsstandards in der Schulsozialarbeit. Diskussionspapier zum Arbeitsfeld Schulsozialarbeit und seinem Leistungsspektrum, erarbeitet im Rahmen des Landesprograams „Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe“, Halle, S. 6–9.
Spies, A./ Stecklina, G. (Hrsg.) 2005a: Die Ganztagsschule. Dimensionen und Reichweiten des Entwicklungsbedarfs, Bd. 1., Bad Heilbrunn.
Spies, A./ Stecklina, G. (Hrsg.) 2005b: Die Ganztagsschule. Keine Chance ohne Kooperation — Handlungsformen und institutionelle Bedingungen, Bd. 2., Bad Heilbrunn.
Spieß, E. (Hrsg.) 1998: Formen der Kooperation. Bedingungen und Perspektiven, Göttingen.
Spiess, W. 2001: Darstellung und Auswertung bisheriger Projekte, In: Ministerium für Justiz, Frauen, Jugend und Familie des Landes Schleswig Holstein (MJFJF) (Hrsg.): Bericht der Landesregierung. Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe, Kiel, S. 79–93.
Staatsministerium für Soziales, Gesundheit und Familie — Freistaat Sachsen (SMSGF) 1996: Jugendpolitisches Programm der Sächsischen Staatsregierung, Landesjugendplan, Dresden.
Stadt Karlsruhe Dezernat VI 2000: Jahresbericht Schulsozialarbeit Schillerschule, Uhlandschule 1999/2000 — Untersuchung der Wirksamkeit, Karlsruhe.
Stäger, C./ Drilling, M. 1999a: Pilotprojekt Schulsozialarbeit WBS. Abschlussbericht Evaluation — Kurzfassung, Presseinformation Schulsozialarbeit vom 01.12.1999, Basel.
Stäger, C./ Drilling, M. 1999b: Schulsozialarbeit. Rahmenkonzeption für die Schulsozialarbeit an der Weiterbildungsschule Basel WBS I, erarbeitet im Auftrag der Vormundschaftsbehörde, Justizdepartment Basel-Stadt, Basel.
Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder (KMK) und Arbeitsgemeinschaft für Jugendhilfe (AGJ) 1999: Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe, Bericht über gemeinsame Beratungen von KMK und AGJ, In: Forum Jugendhilfe, H. 2, S. 9–12.
Staufer, J./ Stickelmann (Hrsg.) 1984: Klient Schule? „Erfahrungen machen“ im Spannungsfeld zwischen Jugendhilfe und Schule, Analyse eines Modellversuches, Reinheim.
Stern, C./ Döbrich, P. 1999 (Hrsg.): Wie gut ist unsere Schule? Selbstevaluation mit Hilfe von Qualitätsindikatoren. International Network of Innovative School System, Gütersloh.
Stimmer, F. 2000: Grundlagen des Methodischen Handelns in der Sozialen Arbeit, Stuttgart, Berlin, Köln.
Stockmann, R. (Hrsg.) 2004: Evaluationsforschung. Grundlagen und ausgewählte Forschungsfelder, 2. Aufl., Opladen.
Stötzel, A./ Appel, M./ Schumann, M. 2001: Das WANJA-Instrumentarium für die offene Kinderund Jugendarbeit, in: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (Hrsg.): Perspektiven der Evaluation in der Kinder-und Jugendhilfe, Materialien zur Qualitätssicherung in der Kinder-und Jugendhilfe, QS-H. 35, Bonn, S. 89–93.
Terhart, E. (Hrsg.) 2000: Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland. Abschlussbericht der von der Kultusministerkonferenz eingesetzten Kommission, Weinheim und Basel.
Terhart, E. 1995: Lehrerprofessionalität, In: Rolff, H.-G. (Hrsg.): Zukunft der Schulforschung, Weinheim, S. 225–266.
Terhart, E. 1996a: Berufskultur und professionelles Handeln bei Lehrern. In: Combe, A./ Helsper, W. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns, Frankfurt a.M., S. 448–471.
Terhart, E. 1996b: Zur Neuorientierung des Lehrens und Lernens — Kultureller Wandel als Herausforderung für die Professionalisierung des Lehrberufs, In: Helsper, W./ Krüger, H.-H./ Wenzel, H. (Hrsg.): Schule und Gesellschaft im Umbruch, Studien zur Schul-und Bildungsforschung, Bd. 2/1, Weinheim, S. 319–332.
Thiersch, H. 1997: Lebensweltorientierte Jugendhilfe — zum Konzept des 8. Jugendberichts. In: ders.: Lebensweltorientierte Soziale Arbeit. Aufgaben der Praxis im sozialen Wandel. Weinheim und München, S. 13–40.
Thimm, K. 1999: Schule und Jugendhilfe. Bedingungen und Ebenen der Kooperation, In: Soziale Arbeit, 48. Jg., H. 4, S. 119–129.
Thole, W./ Küster-Schapfl, E.-U. 1997: Sozialpädagogische Profis. Beruflicher Habitus, Wissen und Können von PädagogInnen in der außerschulischen Kinder-und Jugendarbeit. Opladen.
Thüringer Kultusministerium und Landesjugendring e.V. 1999: Kooperationsvereinbarung zwischen dem Thüringer Kultusministerium und dem Landesjugendring Thüringen e.V. über die Förderung der Zusammenarbeit zwischen den Schulen und Jugendverbänden im Freistaat Thüringen, Erfurt.
Thüringer Ministerium für Soziales und Gesundheit (THMSG) 1998a: Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Landesprogramms „Jugendarbeit an Thüringer Schulen“, Band 1, Teil A-C, Erfurt.
Thüringer Ministerium für Soziales und Gesundheit (THMSG) 1998b: Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Landesprogramms „Jugendarbeit an Thüringer Schulen“, Band 2, Teil D, Erfurt.
Tillmann, J. 1999: Soziale und andere Benachteiligungen in Schule und Unterricht, In: In: Hollenstein, E./ Tillmann, J. (Hrsg.): Schulsozialarbeit. Studium, Praxis und konzeptionelle Entwicklungen. Hannover. S. 36–47.
Tillmann, K.-J. (Hrsg.) 1976a: Sozialpädagogik in der Schule: Neue Ansätze und Modelle, München.
Tillmann, K.-J. (Hrsg.) 1981: Formen der Institutionalisierung von Schulsozialarbeit, In: Raab, E./ Rademacker, H. (Hrsg.) 1981: Schulsozialarbeit — Beiträge und Berichte von einer Expertentagung, DJI-Materialien, Reihe Materialien zur Schulsozialarbeit, Bd. 1, München, S. 51–52.
Tillmann, K.-J. (Hrsg.) 1982b: Schulsozialarbeit. Eine Einführung in Praxisansätze und Theoriekonzepte, In: Tillmann, K.-J. (Hrsg.): Schulsozialarbeit. Problemfelder und Erfahrungen aus der Praxis, München, S. 9–41.
Tillmann, K.-J. 1972: Sozialpädagogische Arbeit in der Gesamtschule, In: Die deutsche Schule, 64. Jg., H. 12, S. 806–816.
Tillmann, K.-J. 1976b: Schulreform als neue Herausforderung der Sozialpädagogik? Ein Beitrag zur aktuellen Diskussion. In Tillmann, K.-J (Hrsg.): Sozialpädagogik in der Schule: Neue Ansätze und Modelle, München, S. 44–69.
Tillmann, K.-J. 1982a: Schulsozialarbeit. Problemfelder und Erfahrungen aus der Praxis, München.
Tillmann, K.-J. 1987: Schulsozialarbeit — Bilanz eines jungen Praxisfeldes, In: Die deutsche Jugend, 79. Jg., H. 3, S. 385–395.
Tully, C. 2006 (Hrsg.): Lernen in flexibilisierten Welten. Wie Sich das Lernen der Jugend verändert, Weinheim und München.
van Santen, E./ Mamier, J./ Pluto, L./ Seckinger, M./ Zink, G. 2003: Kinder-und Jugendhilfe in Bewegung — Aktion oder Reaktion? Eine empirische Analyse, München.
van Santen, E./ Seckinger, M. 2003: Kooperation: Mythos und Realität einer Praxis. Eine empirische Studie zur interinstitutionellen Zusammenarbeit am Beispiel der Kinder-und Jugendhilfe, München.
Verband Bildung und Erziehung, Deutscher Lehrertag (VBE) 2003: VBE fordert mehr Schulsozialarbeit für Schülerinnen und Schüler mit Problemen, Resolution des Bundesvorstandes, beschlossen in Schwerin am 17. Mai 2003, download über http://www.vbe.de/html/vbe_n.html, 30.06.2003.
Verein für Kommunalwissenschaften e.V. 1996a: Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen im Wandel: neue Anforderungen an Jugendhilfe und Schule, Dokumentation der Fachtagung am 26. und 27. Januar 1996 in Bogensee bei Berlin, Berlin.
Verein für Kommunalwissenschaften e.V. 1996b: Soziale Arbeit in der Schule (Schulsozialarbeit) — Konzeptionelle Grundlagen. Abschlusspapier eines Workshops des Vereins für Kommunalwissenschaften e.V. vom 13. bis 14. Dezember, Berlin.
Verein für Kommunalwissenschaften e.V. 2001: Qualitätsmanagement in der Jugendhilfe. Dokumentation der Fachtagung vom 30. November und 01. Dezember 2000 in Dresden, Berlin.
Vögeli-Mantovani, U. 2003: Schulen erweitern ihre erzieherische Kompetenz. Schulsozialarbeit und andere Ansätze zur Bewältigung wachsender Ansprüche und Probleme an Schulen, Ein Leitfaden der Pädagogischen Arbeitsstelle LCH in Zusammenarbeit mit der Schweizerischen Koordinationsstelle für Bildungsforschung, Biel/ Bienne.
Volksschulamt des Kantons Zürich, Amt für Jugend und Berufsberatung des Kantons Zürich 2001: Empfehlungen für die Einführung von Schulsozialarbeit, Zürich, download über www.quims.ch/schulsozialarbeit1.htm, 11.10.2002.
Vollmers, B. 1997: Zur Schulsozialarbeit aus der Sicht der Schulleitung, In: Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.): Wirkungen von Schulsozialarbeit: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg, S. 21–23.
von Bothmer, H./ Eibeck, B./ Ludewig, J./ Nowak, S. (Hrsg.) 2001: Im Fokus: Schulverweigerung. Zur Qualität von Schule und Schulsozialarbeit. Ausgewählte Beiträge zur Fachtagung in Potsdam vom 23.–25.11.2000, herausgegeben von der Bundesarbeitgemeinschaft Jugendsozialarbeit, Bonn.
von Bothmer, H./ Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. o.J.: Auf dem Weg zum Qualitätsmanagement in der Schulsozialarbeit: Instrumente und Verfahren zur Qualitätssicherung: Dokumentation eines Workshops, Hamburg.
von Spiegel, H. (Hrsg.) 2000: Jugendarbeit mit Erfolg. Arbeitshilfen und Erfahrungsberichte zur Qualitätsentwicklung und Selbstevaluation. Ein Modellprojekt des Landesjugendamtes.
von Spiegel, H. (Hrsg.) 2004a: Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit, München.
von Spiegel, H. 1993: Aus Erfahrung lernen. Qualifizierung durch Selbstevaluation, Münster.
von Spiegel, H. 1994: Selbstevaluation als Mittel beruflicher Qualifizierung, In: Heiner, M. (Hrsg.): Selbstevaluation als Qualifizierung in der sozialen Arbeit. Fallstudien aus der Praxis, Freiburg, S. 11–55.
von Spiegel, H. 1997: Perspektiven der Selbstevaluation In: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (Hrsg.): Materialien zur Qualitätssicherung in der Kinder-und Jugendhilfe, 2. Jg., H. 11, S. 32–48.
von Spiegel, H. 1999: Selbstevaluation — Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung „von unten“, In: Merchel, J. (Hrsg.): Qualität in der Jugendhilfe. Kriterien und Bewertungsmöglichkeiten, Münster, S. 351–373.
von Spiegel, H. 2001: Leitfaden für Selbstevaluationsprojekte in 18 Arbeitsschritten, In: Heil, K./ Heiner, M./ Feldmann, U. (Hrsg.): Evaluation sozialer Arbeit. Eine Arbeitshilfe mit Beispielen zur Evaluation und Selbstevaluation, Frankfurt a.M., S. 59–91
von Spiegel, H. 2004b: Konzeptionsentwicklung und Selbstevaluation, In: Hartnuß, B./ Maykus, S. (Hrsg.): Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Leitfaden für Praxisreflexionen, theoretische Verortungen und Forschungsfragen, Berlin, S. 964–981.
Vyslouzil, M./ Weißensteiner, M. (Hrsg.) o.J.: Schulsozialarbeit in Österreich. Projekte mit Zukunft, Wien.
Wenzel, H. 1998: Neue Konzepte zur pädagogischen Schulentwicklung und die Qualifizierung der Akteure, In: Keuffer, J./ Krüger, H.-H./ Reinhardt, S./ Weise, E./ Wenzel, H. (Hrsg.): Schulkultur als Gestaltungsaufgabe, Partizipation — Management — Lebensweltgestaltung, Studien zur Schul-und Bildungsforschung, Bd. 7, Weinheim, S. 241–259
Wiesner, R./ Mörsberger, T./ Oberloskamp, H./ Struck, J. 2000: SGB VIII. Kinder-und Jugendhilfe, 2. Aufl., München.
Wisconsin Department of Public Instruction/ Grober, H. 1991: School Social Work: A resource and Planning Guide, Madison, Wisconsin.
Wottawa, H./ Thierau, H. 1998: Lehrbuch Evaluation, 2. Aufl., Bern, Göttingen, Toronto, Seattle.
Wulfers, W. 1991: Schulsozialarbeit: Ein Beitrag zur Öffnung, Humanisierung und Demokratisierung der Schule, 1. Aufl., Hamburg.
Wulfers, W. 1994a: Haßliebe — oder was? Lehrer und Schulsozialarbeiter — Konkurrenz, Kooperation oder Konfrontation? In: Päd. Extra, 22.Jg., 5, S.13–14.
Wulfers, W. 1994b: Rahmenkonzept für eine Aus-und Fortbildung zur Schulsozialarbeit, In: Päd. Extra, 22.Jg., H. 7–8, S.45–48f.
Wulfers, W. 1996: Schulsozialarbeit: Ein Beitrag zur Öffnung, Humanisierung und Demokratisierung der Schule, 5. Aufl., Hamburg.
Wulfers, W. 1997: Das Kinder-und Jugendhilfegesetz (KJHG) und Schulsozialarbeit. Gesetzliche Grundlagen und ihre Realisierungsmöglichkeiten, In: Fatke, R./ Valtin, R. (Hrsg.): Sozialpädagogik in der Grundschule. Aufgaben, Handlungsfelder und Modelle, Frankfurt/M., S. 54–67
Wulfers, W. 1998: Trägerfrage und Schulsozialarbeit, In: Hentze, J./ Ludewig, J./ Paar, M./ Wulfers, W. (Hrsg.) 1998: Schulsozialarbeit mit Gütesiegel? Schulsozialarbeit braucht Qualitätsstandards und Qualitätssicherung: Dokumentation einer Fachtagung, Hamburg, S.25–29.
www.schulsozialarbeit.net — Vernetzungsseite zur Schulsozialarbeit it Deutschland, download am 17.05.2006.
Rights and permissions
Copyright information
© 2006 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
(2006). Literatur. In: Qualität und Evaluation in der Schulsozialarbeit. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90455-9_6
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90455-9_6
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15174-8
Online ISBN: 978-3-531-90455-9
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)