Auszug
Es ist der Schulleiter einer Hauptschule, der im Interview darauf verweist, man dürfe nicht vergessen, dass Unterricht „eben nur ein kleiner Teil im Letzten (ist), wenn man so ein ganzes Leben sieht“. Zuvor hat er darüber gesprochen, dass es das „Kerngeschäft“ seiner Schule sei, „die Schüler in den Beruf zu kriegen und nichts anderes. Natürlich dazu gehört auch, dass sie eine anständige Schulausbildung haben und einen anständigen Abschluss machen, aber das ist nur ein Teil und die anderen Parameter spielen da ja auch noch eine ganz große Rolle“ (S 1, 145–150)
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literaturverzeichnis
beitrag2276.php
Büchner, P. (2001): Kindliche Risikobiographien. Über die Kulturalisierung von sozialer Ungleichheit im Kindesalter. In: Rohrmann, E. (Hrsg.): Mehr Ungleichheit für alle. Heidelberg. S. 97–114
Goy, A. (2005): Peerteaching — Doppelt gelernt hält besser. In: Sozialmagazin, 30. Jg. 4/2005, S. 24–33
Jugert, G./ Rehder, A./ Notz, P./ Petermann, F. (2002): Fit for Life. Module und Arbeitsblätter zum Training sozialer Kompetenzen für Jugendliche. Weinheim.
Krohne, J. A./ Meier, U. (2004): Sitzenbleiben, Geschlecht und Migration. In: Schümer, G./ Tillmann, K.-J./ Weiß, M. (Hrsg.): Die Institution Schule und die Lebenswelt der Schüler. Vertiefende Analysen der PISA-2000-Daten zum Kontext von Schülerleistungen. Wiesbaden. S 117–147
Leiprecht, R./ Lutz, H. (2005): Intersektionalität im Klassenzimmer: Ethnizität, Klasse, Geschlecht. In: Leiprecht, R./ Kerber A. (Hrsg.): Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Schwalbach/Ts., S. 218–234
Ostendorf, H. (2006): Schlecht beraten auf dem Weg in die Arbeitswelt. Reform der Berufsberatung: Politische Steuerung nach „eigenem Recht“ oder demokratisch legitimiert? www.fraktuell.de/ressorts/nachrichten_und_pollitik/dokumentation/?cnt=853897
Pätzold, G. (2004): Übergang Schule — Berufsausbildung. In: Helsper, W./ Böhme. J (Hrsg.): Handbuch der Schulforschung. Wiesbaden. S. 568–584
Petersen, W. (2005): Berufsvorbereitungsansätze in Deutschland und Großbritannien im Vergleich. In: Bojanowski, A./ Ratschinski, G./ Strasser, P. (Hrsg.): Diesseits vom Abseits. Studien zur beruflichen Benachteiligtenförderung. Bielefeld. S. 206–221
Prager, J. U./ Wieland, Ch. (2005): Jugend und Beruf. Repräsentativumfrage zur Selbstwahrnehmung der Jugend in Deutschland. Gütersloh
Spies, A. (2006): Sozialpädagogische Beratung in der Schule — Ein Instrument zur Sicherung der Berufseinmündung bildungsbenachteiligter Mädchen und Jungen. In: berufsbildung, Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule. 60. Jg., 3/2006, S. 67–68
Spies, A. (2005): (Schul)probleme, Zukunftsfragen und Unsicherheiten: Beratungsbedarf von Schülerinnen und Schülern. In: Spies, A./ Stecklina, G. (Hrsg.): Die Ganztagsschule — Schule und Jugendhilfe vor der Herausforderung gemeinsamen Handelns. Bd. II: Keine Chance ohne Kooperation — Handlungsformen und Institutionelle Bedingungen. Bad Heilbrunn/Obb. S. 104–119
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2006 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Spies, A. (2006). „Unterricht ist eben nur ein kleiner Teil...“ — Beratung für benachteiligte Mädchen, Jungen und ihre Eltern in der Berufsorientierungsphase. In: Spies, A., Tredop, D. (eds) „Risikobiografien“. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90329-3_15
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90329-3_15
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-14944-8
Online ISBN: 978-3-531-90329-3
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)