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Neuere Ansätze des ‚Verstehens ‘in der ‚Historischen Bildungsforschung‘

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Book cover Wie verstehen Pädagogen?

Auszug

Eine wesentliche Aufgabe Allgemeiner Pädagogik war es immer, zum Verstehen historischer Ereignisse, Strukturen und Prozesse, Entwicklungen und Veränderungen auf dem Gebiet von Erziehung und Bildung, Schule und Unterricht beizutragen. War diese Aufgabe bis in die 60er Jahre des 20ten Jahrhunderts integraler Bestandteil Historischsystematischer Pädagogik im Theoriekontext Hermeneutisch-geisteswissenschaftlicher Pädagogik, so hat sich zu ihrer Erfüllung seither eine eigene Subdiziplin ‚Historische Bildungsforschung’ herausgebildet.

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  1. Universität Lüneburg, Lüneburg

    Detlef Gaus (Dr. phil., M.A., Dipl.-Bibl. und Wissenschaftlicher Assistent)

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Gaus, D. (2006). Neuere Ansätze des ‚Verstehens ‘in der ‚Historischen Bildungsforschung‘. In: Gaus, D., Uhle, R. (eds) Wie verstehen Pädagogen?. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90307-1_3

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