Auszug
In diesem Kapitel wird das Besondere pädagogischer Institutionen bestimmt, um die Differenz zu anderen Institutionen zu klären. Das geschieht in der Weise, dass Merkmale pädagogischer Institutionen vorgestellt werden, indem Aufgaben benannt und beschrieben werden, die inihnen erledigt werden oder erledigt werdensollen. Anßerdem wird darauf hingewiesen,welche Bedeutung dem Organisieren in pädagogischen Institutionen zukommt.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Weiterführende Literaturempfehlungen zum Kapitel 2
Kemper, H.(2001): Theorie pädagogischer Institutionen. In:L. Roth(Hrsg.): Pädagogik.Handbuch für Studium und Praxis. Aufl.München: Oldenbourg, 353–364.
Mollenhauer, K. (1972): Theorien zum Erziehungsprozess. München: Juventa, 134–167.
Tippelt, R. (2000): Stichwort: Wandel pädagogischer Institutionen. In:Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 3. Jg., 7–20.
Rights and permissions
Copyright information
© 2006 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
(2006). Merkmale pädagogischer Institutionen. In: Pädagogische Institutionen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90198-5_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90198-5_3
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-14971-4
Online ISBN: 978-3-531-90198-5
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)