Nachwort

Auszug

Die Beiträge des Bandes verdeutlichen, um das wesentliche Ergebnis vorwegzunehmen, dass Bildungsforschung mehr ist als eine Subdisziplin der Erziehungswissenschaft und es sich auch nicht um eine Neubestimmung der Erziehungswissenschaft handelt. Bildungsforschung ist — das haben schon die in der Einleitung benannten Empfehlungen des Deutschen Bildungsrates gezeigt — vom Ansatz her interdisziplinär angelegt. Aus der Perspektive der Erziehungswissenschaft, die naturgemäß in diesem Band im Vordergrund steht, resultieren daraus drei Fragen:

• 1. Welcher Beitrag wird von der Erziehungswissenschaft erwartet?

• 2. Wie kann im Rahmen der Bildungsforschung die notwendige Anschlussfähigkeit bei den Theorien — aber auch in der Forschung — hergestellt werden?

• 3. Welche anderen Disziplinen müssen auf jeden Fall auch noch mit einbezogen werden?

Die dritte Frage ist ebenfalls schon in der Einleitung behandelt worden und soll hier nicht nochmals aufgegriffen werden. Zur Beantwortung der zweiten Frage gibt es wiederum zwei Möglichkeiten der Bearbeitung:

• erstens wird man jeweils berücksichtigen müssen, welche disziplinären Bestimmungen von Bildungsforschung in den einzelnen zu beteiligenden Disziplinen vorherrschen und

• zweitens wird dann zu klären sein, wie ein anschlussfähiger Korpus von Theorien bestimmt werden kann.