Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung pp 659–678Cite as

Internationale Perspektiven der Erwachsenenbildung

  • Chapter
  • First Online:

Part of the book series: Springer Reference Sozialwissenschaften ((SRS))

Zusammenfassung

Internationale und international-vergleichende Perspektiven werden von Praxis und Wissenschaft der Erwachsenenbildung seit Beginn des 20. Jahrhunderts thematisiert. Während es zunächst um den Austausch von Wissen über die Erwachsenenbildung in unterschiedlichen Ländern ging, um ihre Zielsetzungen und Bedingungen, wurden später auch Aspekte der Vergleichbarkeit und Übertragbarkeit diskutiert. Die internationalen politischen und ökonomischen Entwicklungen der letzten 30 Jahre führten vermehrt zu Vergleichen der Leistungsfähigkeit nationaler Bildungssysteme. Damit werden international-vergleichende Fragen der Erwachsenenbildung nicht nur auf struktureller und politischer Ebene diskutiert, sondern auch Maßnahmen eingeleitet, die indirekt zur Harmonisierung der Systeme führen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Notes

  1. 1.

    Vgl. den Beitrag von Volker Lenhart in diesem Band.

  2. 2.

    OEEC (Organization for European Economic Co-operation) wurde 1948 von 18 europäischen Staaten mit dem Ziel gegründet, ein Konzept zum wirtschaftlichen Wiederaufbau und zur Zusammenarbeit zu erarbeiten und gemein-sam Entscheidungen über die Verteilung der Mittel des „European Recovery Program“ („Marshallplan“) zu treffen (Knoll 1996, S. 172–173).

  3. 3.

    Darstellungen der vielfältigen und vielschichtigen Debatten, Konzepte und Umsetzungsversuche zum Lebens- langen Lernen finden sich in Knoll (1996); Gerlach (2000); Kraus (2001); Medel-Anonuevo (2003); Schemmann (2007); Schreiber-Barsch (2007), Kuhn (2007) Jarvis (2009) und Hof (2009). Ein früher Beitrag von Malcolm Knowles (1973; deutsch 2007) konzentriert sich auf die psychologischen und andragogischen Voraussetzungen und Bedingungen Lebenslangen Lernens, ebenso Illeris (2004), während Jarvis (2007) kritisch die Idee des Lebenslangen Lernens unter den Bedingungen der Globalisierung diskutiert. Nationale und internationale Praxiskonzepte sowie bildungspolitische Ansätze zur Etablierung und Verstetigung lebenslanger Lernstrukturen werden vorgestellt in Longworth (1999); Jütte (2002); Nuissl et al. (2006); Sutherland et al. (2006); Stang et al. (2006); Schreiber-Barsch (2007); Ioannidou (2010); Ohidy (2011).

  4. 4.

    International Association for the Evaluation of Educational Achievement. http://www.iea.nl/ci-%20ved.html. Zugegriffen am 12.07.2015.

  5. 5.

    Veröffentlichungen der Arbeitsgruppe: Bron et al. 2001; Schemmann und Bron (2001). Ein europäisches Netzwerk von Praktikern und Wissenschaftlern zur Citzenship wird über die Bundeszentrale für politische Bildung moderiert: „Networking European Citizenship“ (NECE) http://www.bpb.de/veranstaltungen/netzwerke/nece/. Zugegriffen am 12.07.2015.

  6. 6.

    Hierzu gehören: Die Zeitschrift „Convergence“ veröffentlicht in Kanada für die ICAE; „International Journal of University Adult Education“; IIZ-DVV: „Adult Education and Development“ und „Internationale Perspektiven der Erwachsenenbildung“ als Publikationsreihe; das „International Journal of Lifelong Learning“ veröffentlicht in Großbritannien; „Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung/International Yearbook of Adult Education“ (Knoll 1969 ff.).

Literatur

  • Achatz, M., & Tippelt, R. (2001). Wandel der Erwerbstätigkeit und Begründungen kompetenzorientierten Lernens in internationaler Perspektive. In A. Bolder, R. H. Walter & G. Kutscha (Hrsg.), Deregulierung der Arbeit – Pluralisierung der Bildung? Jahrbuch Bildung und Arbeit 1999/2000 (S. 111–127). Opladen: Leske + Budrich.

    Chapter  Google Scholar 

  • Alfred, M. V., & Nafukho, F. M. (2010). International and comparative adult and continuing education. In C. E. Kasworm, A. D. Rose & J.- M.- Ross-Gordon (Hrsg.), Handbook of adult and continuing education (2010 ed., S. 93–102). Los Angeles: Sage.

    Google Scholar 

  • Arnold, R. (Hrsg.). (2012). Entgrenzungen des Lernens. Internationale Perspektiven für die Erwachsenenbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Banks, J. A. (Hrsg.). (2003). Diversity and citizenship education: Global perspectives. San Francisco: Jossey-Bass.

    Google Scholar 

  • Bélanger, P., & Mobarak, H. (1996). UNESCO and adult education. In A. C. Tuijnman (Hrsg.), International encyclopedia of adult education and training (S. 717–723). Oxford: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Berggreen-Merkel, I. (2006). Nationale Identität und ein gemeinschaftlicher Bildungsanspruch der EU – ein unauflöslicher Widerspruch? Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 12(1), 24–47.

    Google Scholar 

  • Bolder, A., & Dobischat, R. (Hrsg.). (2009). Eigen-Sinn und Widerstand. Kritische Beiträge zum Kompetenzentwicklungsdiskurs (Arbeit und Bildung, Bd. 1). Wiesbaden: VS-Verlag.

    Google Scholar 

  • Bray, M. (2008). The multifaceted field of comparative education: Evolution, themes, actors and applications. In J. Reischmann & M. Bron (Hrsg.), Comparative adult education (S. 33–44). Frankfurt a. M.: Lang.

    Google Scholar 

  • Bron, A., & Schemmann, M. (Hrsg.). (2001). Civil society, citizenship and learning (Bochum studies in international adult education, Bd. 2). Münster: Lit.

    Google Scholar 

  • Comings, J. P. (1996). Nongovernmental organizations. In A. C. Tuijnman (Hrsg.), International encyclopedia of adult education and training (S. 709–712). Oxford: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Derichs-Kunstmann, K., Schiersmann, C., & Tippelt, R. (Hrsg). (1993). Die Fremde – das Fremde – der Fremde. Dokumentation der Jahrestagung 1992 der Kommission für Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Beiheft zum Report. Frankfurt a. M.: Päd. Arbeitsstelle des DVV.

    Google Scholar 

  • Duke, C. (1996). International adult education. In A. C. Tuijnman (Hrsg.), International encyclopedia of adult education and training (S. 696–701). Oxford: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Egetenmeyer, R. (2008). Informal Learning in betrieblichen Lernkulturen: eine interkulturelle Vergleichsstudie. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

    Google Scholar 

  • English, L. M. (Hrsg.). (2005). International encyclopedia of adult education. New York: Palgrave Macmillan.

    Google Scholar 

  • Europäische Kommission. (2007). Programmleitfaden – Programm‚ Europa für Bürgerinnen und Bürger zur Förderung einer aktiven europäischen Bürgerschaft (2007–2013). Brüssel. http://eacea.ec.europa.eu/citizenship/programme/about_citizenship_de.php. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • Europäische Kommission. (2012). Neue Denkansätze für die Bildung: bessere sozio-ökonomische Ergebnisse durch Investitionen in Qualifikationen. Straßburg, 20.11.2012. COM(2012) 669 final. http://eur-lex.europa.eu/legal-content/DE/TXT/PDF/?uri=CELEX:52012DC0669&from=FR. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • Europäisches Parlament. (2008). Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates vom 23. April 2008 zur Einrichtung eines Europäischen Qualifikationsrahmens für lebenslanges Lernen (2008/C 111/01). Straßburg, 06.05.2008. http://eur-lex.europa.eu/legal-content/DE/TXT/PDF/?uri=CELEX:32008H0506%2801%29&from=DE. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • Faulstich, P., Wiesner, G., & Wittpoth, J. (Hrsg.). (2000). Internationale Erwachsenenbildung. Dokumentation der Jahrestagung 1999 der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Literatur- und Forschungsreport. Beiheft). Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Faure, E., Herrera, F., Kaddoura, A.-R., Lopes, H., Petrovski, A. V., & Ward, F. C. (1973). Learning to be: The world of education today and tomorrow. Paris/Deutsch/Reinbek bei Hamburg: UNESCO/Wie wir leben lernen. Der UNESCO-Bericht über Ziele und Zukunft unserer Erziehungsprogramme/Rowohlt Taschenbuch Verlag.

    Google Scholar 

  • Friedenthal-Haase, M. (Hrsg.). (1998). Personality and biography: Proceedings of the sixth international conference on the history of adult education. Frankfurt a. M.: Lang.

    Google Scholar 

  • Gerlach, C. (2000). Lebenslanges Lernen. Konzepte und Entwicklungen 1972 bis 1997. Köln: Böhlau.

    Google Scholar 

  • Hinzen, H., & Leumer, W. (Hrsg.). (1982). Erwachsenenbildung in der dritten Welt. Braunschweig: Westermann.

    Google Scholar 

  • Hof, C. (2009). Lebenslanges Lernen. Eine Einführung. Stuttgart: W. Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Hof, C., Ludwig, J., & Zeuner, C. (Hrsg.). (2008). Lebenslanges Lernen. Dokumentation der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2007. Hohengehren: Schneider.

    Google Scholar 

  • http://www.erasmusplus.de/fileadmin/user_upload/Dokumente/Rechtsgrundlagen/Aufruf_2015/programme-guide_de.pdf. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • Ioannidou, A. (2010). Steuerung im transnationalen Bildungsraum. Internationales Bildungsmonitoring zum Lebenslangen Lernen (Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung). Bielefeld: W. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Jarvis, P. (2007). Globalisation, lifelong learning and the learning society. Sociological perspectives (Lifelong learning and the learning society, Bd. 2). London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Jarvis, P. (Hrsg.). (2009). The Routledge international handbook of lifelong learning. London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Jütte, W. (1994). Erwachsenenbildung in Spanien. Ihre Entwicklung im Kontext gesamtgesellschaftlicher Modernisierung (1978–1992). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Jütte, W. (2002). Soziales Netzwerk Weiterbildung. Analyse lokaler Institutionenlandschaften. Bielefeld: W. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Kane, L. (2001). Popular education and social change in Latin America. London: Latin American Bureau.

    Google Scholar 

  • Knoll, J. H. (Hrsg.). (1969). Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung. International yearbook of adult education. Köln: Böhlau.

    Google Scholar 

  • Knoll, J. (1996). Internationale Weiterbildung und Erwachsenenbildung. Konzepte, Institutionen, Methoden. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.

    Google Scholar 

  • Knoll, J. H., & Künzel, K. (1981). Internationale Erwachsenenbildung in Geschichte und Gegenwart. Braunschweig: Westermann.

    Google Scholar 

  • Knowles, M. S. (2007). Lebenslanges Lernen. Andragogik und Erwachsenenbildung. München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Kommission der Europäischen Gemeinschaften. (1993). Wachstum, Wettbewerbsfähigkeit, Beschäftigung. Herausforderungen der Gegenwart und Wege ins 21. Jahrhundert. Weißbuch. Luxemburg: Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften.

    Google Scholar 

  • Kommission der Europäischen Gemeinschaften. (1996). Lehren und Lernen. Auf dem Weg zur kognitiven Gesellschaft. Weißbuch zur allgemeinen und beruflichen Bildung. Brüssel. http://europa.eu/documents/comm/white_papers/pdf/com95_590_de.pdf. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • Kommission der Europäischen Gemeinschaften. (2000). Memorandum über Lebenslanges Lernen. SEK (2000) 1832. Brüssel. 30.10.2000. http://www.die-frankfurt.de/esprid/dokumente/doc-2000/EU00_01.pdf. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • Kraus, K. (2001). Lebenslanges Lernen – Karriere einer Leitidee. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Kuhn, M. (Hrsg.). (2007). New society models for a new millennium: The learning society in Europe and beyond. Frankfurt a. M.: Lang.

    Google Scholar 

  • Künzel, K. (1974). Universitätsausdehnung in England. Stuttgart: Ernst Klett Verlag.

    Google Scholar 

  • llleris, K. (2004). Adult education and adult learning. Malabar: Krieger Publ.

    Google Scholar 

  • Longworth, N. (1999). Making lifelong learning work: Learning cities for a learning century. London: Kogan Page.

    Google Scholar 

  • Medel-Anonuevo, C. (Hrsg.). (2003). Lifelong learning discourses in Europe. Hamburg: UNESCO Institute.

    Google Scholar 

  • Meilhammer, E. (2000). Britische Vor-Bilder. Interkulturalität in der Erwachsenenbildung des Deutschen Kaiserreichs 1871 bis 1919. Köln: Böhlau.

    Google Scholar 

  • Merriam, S. B., & Grace, A. (Hrsg.). (2001). Contemporary issues in adult education. San Francisco: Jossey-Bass.

    Google Scholar 

  • Merriam, S. B., Courtenay, B. C., & Cervero, R. M. (Hrsg.). (2006). Global issues and adult education. Perspectives from Latin America, Southern Africa, and the United States. San Francisco: Jossey-Bass.

    Google Scholar 

  • Mitteilung der Kommission an den Rat, das Europäische Parlament, den Europäischen Wirtschafts- und Sozialausschuss und den Ausschuss der Regionen. (2007). Aktionsplan Erwachsenenbildung. Zum Lernen ist es nie zu spät. Kom (2007) 558. Brüssel, 27.09.2007. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2007:0558:FIN:DE:PDF. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • Nesbit, T., Brigham, S. M., Taber, N., & Gibb, T. (Hrsg.). (2013). Building on critical traditions. Adult education and learning in Canada. Toronto: Thompson Educational Publishing.

    Google Scholar 

  • Nuissl, E., Dobischat, R., Hagen, K., & Tippelt, R. (Hrsg.). (2006). Regionale Bildungsnetze. Ergebnisse zur Halbzeit des Programms ‚Lernende Regionen – Förderung von Netzwerken‘. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Nuissl, E., Lattke, S., & Pätzold, H. (2010). Europäische Perspektiven der Weiterbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • OECD. (1972). Recurrent education. A strategy for lifelong learning. Paris: OECD.

    Google Scholar 

  • OECD. (2003). Beyond rhetoric: Adult learning policies and practices. Paris: OECD.

    Google Scholar 

  • OECD. (2005a). Promoting adult learning. Paris: OECD.

    Book  Google Scholar 

  • OECD. (2005b). Learning a living. First results of the adult literacy and life skills survey. Statistics Canada. http://www.oecd.org/education/innovation-education/34867438.pdf. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • OECD. (2007). Qualifications systems. Bridges to lifelong learning. Paris: OECD.

    Google Scholar 

  • OECD. (2013). OECD skills outlook 2013. First results from the survey of adult skills. Paris: OECD Publishing. http://www.oecd.org/site/piaac/Skills%20volume%201%20(eng)--full%20v12--eBook%20(04%2011%202013).pdf. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • Ohidy, A. (2011). Der erziehungswissenschaftliche Lifelong Learning-Diskurs. Rezeption der europäischen Reformdiskussion in Deutschland und Ungarn. Wiesbaden: VS-Verlag.

    Chapter  Google Scholar 

  • Osler, A., & Vincent, K. (2002). Citizenship and the challenge of global education. Stoke on Trent: Trentham Books.

    Google Scholar 

  • Pöggeler, F., & Leirmann, W. (Hrsg.). (1979). Erwachsenbildung in fünf Kontinenten. Bestandsaufnahme und Vergleich (Handbuch für Erwachsenenbildung, Bd. 5). Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Rammstedt, B. (Hrsg.). (2013). Grundlegende Kompetenzen Erwachsener im internationalen Vergleich. Ergebnisse von PIAAC 2012. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Reischmann, J. (2000). Internationale und vergleichende Erwachsenenbildung: Beginn einer Konsolidierung. In P. Faulstich, G. Wiesner & J. Wittpoth (Hrsg.), Beiheft zum Report Internationalität in der Erwachsenenbildung. Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE 1999 (S. 39–50). Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Robak, S. (2012). Kulturelle Formationen des Lernens. Zum Lernen deutscher Expatriates in kulturdifferenten Arbeitskontexten in China – die versäumte Weiterbildung. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Schemmann, M. (2007). Internationale Weiterbildungspolitik und Globalisierung. Orientierungen und Aktivitäten von OECD, EU, UNESCO und Weltbank. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Schemmann, M., & Bron, M. (Hrsg.). (2001). Adult education and democratic citizenship. Kraków: Impuls Publisher.

    Google Scholar 

  • Schmidt-Lauff, S., & Egetenmeyer, R. (2015). Internationalisierung. In J. Dinkelaker & A. von Hippel (Hrsg.), Erwachsenenbildung in Grundbegriffen (S. 272–279). Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Schreiber-Barsch, S. (2007). Learning Communities als Infrastruktur Lebenslangen Lernens. Vergleichende Fallstudien europäischer Praxis. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Schreiber-Barsch, S. (2010). Internationale und vergleichende Erwachsenenbildung. In C. Zeuner (Hrsg.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (S. 1–35). Fachgebiet: Erwachsenenbildung. doi:10.3262/EEO16100139.

    Chapter  Google Scholar 

  • Schreiber-Barsch, S., & Zeuner, C. (2007). International – supranational – transnational? Lebenslanges Lernen im Spannungsfeld von Bildungsakteuren und Interessen. Zeitschrift für Pädagogik, 53, 686–703.

    Google Scholar 

  • Seitter, W. (1993). Volksbildung und Educación Popular. Systembildungsprozesse und Vereinskulturen in Barcelona und Frankfurt am Main zwischen 1850 und 1920. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

    Google Scholar 

  • Sellin, B. (2002). Bildung in Europa. In R. Tippelt (Hrsg.), Handbuch der Bildungsforschung (S. 201–216). Opladen: Leske + Budrich.

    Chapter  Google Scholar 

  • Stang, R., & Hesse, C. (Hrsg.). (2006). Learning centres. Neue Organisationskonzepte zum lebenslangen Lernen in Europa. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Sutherland, P., & Crowther, J. (Hrsg.). (2006). Lifelong learning. Concepts and contexts. London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Taylor, E. W., & Cranton, P. (Hrsg.). (2012). The handbook of transformative learning. San Francisco: Jossey Bass.

    Google Scholar 

  • Tippelt, R. (2002). Bildung in Entwicklungsländern und internationale Bildungsarbeit. In R. Tippelt (Hrsg.), Handbuch der Bildungsforschung (S. 217–240). Opladen: Leske + Budrich.

    Chapter  Google Scholar 

  • Titmus, C. J. (1996). Comparative studies: Adult education. In A. C. Tuijnman (Hrsg.), International encyclopedia of adult education and training (S. 682–686). Oxford: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Tuijnman, A. C. (Hrsg.). (1996). International encyclopedia of adult education and training. Oxford: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Turner, B., & Ridden, J. (2003). Balancing universalism and diversity on cultural citizenship, civil society and adult education. In A. Bron & M. Schemmann (Hrsg.), Knowledge society, information society and adult education (S. 29–59). Münster: Lit.

    Google Scholar 

  • UNESCO. (1985). Final report of the fourth international conference on adult education. Paris: UNESCO.

    Google Scholar 

  • UNESCO. (2005). Towards knowledge societies. http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001418/141843e.pdf. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • UNESCO. (2010). Global report on adult learning and education (2. Aufl.). Hamburg: UNESCO Institute for Lifelong Learning. http://www.unesco.de/fileadmin/medien/Dokumente/Bildung/grale_en.pdf. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • UNESCO. (2013). Global report on adult learning and education. Rethinking literacy. Hamburg: UNESCO Institute for Lifelong Learning. http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002224/222407e.pdf. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • UNESCO. (2014). Education for all global monitoring report 2013/14. Teaching and learning: Achieving quality for all. Paris: UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002256/225660e.pdf. Zugegriffen am 12.07.2015.

  • Vogel, N. (1994). Grundtvigs Bedeutung für die deutsche Erwachsenenbildung: Ein Beitrag zur Bildungsgeschichte. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

    Google Scholar 

  • Volkmann, M. (1994). Neuorientierung in Palästina 1933 bis 1948 (Studien zur internationalen Erwachsenenbildung, Bd. 9). Köln: Böhlau.

    Google Scholar 

  • Wangoola, P., & Youngman, F. (Hrsg.). (2002). Towards a transformative political economy of adult education: Theoretical and practical developments. De Kalb: Northern Illinois University LEPS Press.

    Google Scholar 

  • Westheimer, J., & Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of education for democracy. American Educational Research Journal, 41, 237–269.

    Article  Google Scholar 

  • Wiesner, G., Zeuner, C., & Forneck, H. (Hrsg.). (2006). Teilhabe an der Erwachsenenbildung und gesellschaftliche Modernisierung. Dokumentation der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2005. Hohengehren: Schneider.

    Google Scholar 

  • Wörmann, H.-W. (1985). Zwischen Arbeiterbildung und Wissenschaftstransfer. Universitäre Erwachsenenbildung in England und Deutschland im Vergleich. Berlin: Argument.

    Google Scholar 

  • Youngman, F. (2000). The political economy of adult education and development. London: Zed Books.

    Google Scholar 

  • Zeuner, C. (1991). Erfahrung und Wissenschaft – Arbeiterbildung an amerikanischen und deutschen Hochschulen (Forschungsschwerpunkt Arbeit und Bildung, Bd. 21). Bremen: Universität.

    Google Scholar 

  • Zeuner, C. (2007). Gerechtigkeit und Gerechtigkeitskompetenz: Diskurs und Praxis für eine kritische politische Bildung. Report. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 30(4), 39–50.

    Google Scholar 

  • Zeuner, C. (2009). Zur Bedeutung gesellschaftlicher Kompetenzen im Sinne eines kritischen bildungstheoretischen Ansatzes. In A. Bolder & R. Dobischat (Hrsg.), Eigen-Sinn und Widerstand. Kritische Beiträge zum Kompetenzentwicklungsdiskurs (Arbeit und Bildung, Bd. 1, S. 260–281). VS-Verlag: Wiesbaden.

    Chapter  Google Scholar 

  • Zeuner, C. (2011). Lernen ohne Grenzen: Europäische Perspektiven auf die Erwachsenenbildung. In R. Arnold & A. Pachner (Hrsg.), Lernen im Lebenslauf (Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung, Bd. 69, S. 145–162). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

    Google Scholar 

  • Zeuner, C. (2015). Staatsbürgerschaft und politische Bildung. In O. Negt, A. Ostolski, T. Kehrbaum & C. Zeuner (Hrsg.), Stimmen für Europa (S. 56–73). Göttingen: Steidl Verlag.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Helmut-Schmidt-Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Christine Zeuner

Authors
  1. Christine Zeuner
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Christine Zeuner .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. München, Germany

    Rudolf Tippelt

  2. Humboldt Universität zu Berlin, Berlin, Germany

    Aiga von Hippel

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Zeuner, C. (2018). Internationale Perspektiven der Erwachsenenbildung. In: Tippelt, R., von Hippel, A. (eds) Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19979-5_43

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19979-5_43

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-19978-8

  • Online ISBN: 978-3-531-19979-5

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation