Zusammenfassung
Im Folgenden werden zum einen die für diese Arbeit relevanten empirischen Befunde zusammengetragen und somit die Anknüpfungsmöglichkeiten einer gegenstandstheoretischen Verortung beschrieben. Zum anderen erfolgen grundlagentheoretische Ausführungen, die für den Nachvollzug des empirischen Gegenstandes der Studie relevant sind. Letztendlich sind Erkenntnisinteresse und Forschungsgegenstand ausschlaggebend für die Art und Weise, relevante empirische und theoretische Ansätze aus dem breiten Forschungsfeld an der Schnittstelle von Schul-, Kindheits- und Jugendforschung zu systematisieren. In drei Kapiteln wird dies geschehen.
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Köhler, SM. (2012). Forschungsstand und Wege zur empirischen Fassung des Gegenstandes. In: Freunde, Feinde oder Klassenteam?. Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19719-7_2
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