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Informelles Mobiles Lernen

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Mobile Learning

Abstract

Abstract: Informelles Lernen hat in den letzten Jahren stark an Bedeutung gewonnen. Die Auseinandersetzung bewegt sich dabei zwischen wissenschaftlicher Deskription und pragmatischen Ansätzen zur Förderung informellen Lernens. Zentral ist dabei oftmals die Frage, ob und wie eine Förderung informellen Lernens überhaupt möglich ist. Der folgende Artikel beschäftigt sich darüber hinaus mit der Frage, welchen Beitrag Mobile Learning für das informelle Lernen leistet. Dazu werden ausgehend von einer begrifflichen und theoretischen Einordnung informellen Mobilen Lernens die Potenziale aus lerntheoretischer und didaktischer Perspektive eruiert sowie praktische Anwendungsformen vorgestellt.

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Notes

  1. 1.

    Eine vergleichbare Kategorisierung wurde von Chen, Millard und Wills (2008) zur Beschreibung der Informalität/Formalität von Anwendungsbeispielen für Mobiles Lernen verwendet (vgl. Kap. 5.3)

  2. 2.

    Diese Kategorisierung weist große Übereinstimmung mit Vavoula und Sharples (2008) auf.

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  1. Matthias Rohs
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Editors and Affiliations

  1. FernUniversität in Hagen, Hagen, Deutschland

    Claudia de Witt

  2. Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Deutschland

    M.A. Almut Sieber

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Rohs, M. (2013). Informelles Mobiles Lernen. In: de Witt, C., Sieber, M.A. (eds) Mobile Learning. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19484-4_5

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