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Aufmerksamkeit pp 287–305Cite as

Aufmerksam oder unaufmerksam?

Umgang mit Aufmerksamkeitssteuerung im geöffneten Unterricht

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Zusammenfassung

Im Zusammenhang einer Auseinandersetzung mit willentlicher bzw. freiwilliger Aufmerksamkeit befasst sich William James mit der Anstrengung („effort“), die für die Fokussierung und Aufrechterhaltung der eigenen Aufmerksamkeit auf einen Gegenstand bei gleichzeitigem Interesse für andere Gegenständen erforderlich ist:

  • “The idea A may be intrinsically exciting to us. The idea Z may derive its interest from association with some remoter good. A may be our sweetheart. Z may be some condition of our soul’s salvation. Underthese circumstances, if we succeed in attending to Z at all it is always with expenditure effort. The ‘ideational preparation’, the ‘perception’ of A keeps going on of its own accord, whilst that of Z needs incessant pulses of voluntary reinforcement” (James 1980, S. 451).

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  1. Berlin, Deutschland

    Dr. Kathrin Berdelmann

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  1. Dr. Kathrin Berdelmann
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Corresponding author

Correspondence to Kathrin Berdelmann .

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Editors and Affiliations

  1. Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Berlin, Germany

    Sabine Reh

  2. Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Berlin, Germany

    Kathrin Berdelmann

  3. Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    Jörg Dinkelaker

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Berdelmann, K. (2015). Aufmerksam oder unaufmerksam?. In: Reh, S., Berdelmann, K., Dinkelaker, J. (eds) Aufmerksamkeit. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19381-6_15

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

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