Zusammenfassung
Ziel dieses Kapitels ist es, einen Überblick über die Thematisierungen von Differenz in der frühen Kindheit innerhalb der Erziehungswissenschaft zu geben. Aus diesem Grund werde ich zunächst eine allgemeine Einführung geben, wie Differenz seit den 1960er Jahren innerhalb der Erziehungswissenschaft thematisiert wurde. Dabei zeigen sich bereits verschiedene theoretische Zugänge zu Differenz, die als Systematisierung des Feldes dienen: sozialkonstruktivistische und poststrukturalistische Zugänge. Weiter gebe ich einen Überblick über Forschung zu Kindheit und Differenz.
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Machold, C. (2015). Kindheit und Differenz. In: Kinder und Differenz. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, vol 9. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19379-3_2
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