Zusammenfassung
Nach einer jahrzehntelangen diskursiven Stille um die Elementarpädagogik sind Kindertagesstätten und mit ihnen die dort tätigen pädagogischen Fachkräfte spätestens seit der Veröffentlichung der unbefriedigenden Ergebnisse der ersten PISA-Studie (Baumert et al. 2001) ins Zentrum der Aufmerksamkeit von Erziehungswissenschaft, Bildungs- und Sozialpolitik und nicht zuletzt auch der medialen Öffentlichkeit gerückt (vgl. Fried 2002: 342; Wehrmann 2003: 294; Honig/Joos/Schreiber 2004: 11; Thole/Fölling-Albers/Roßbach 2008: 17; Thole 2008: 284; ausführlich: Roux 2002a).
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Kuhn, M. (2013). Einleitung: Von den doppelten Defizitkonstruktionen des aktuellen Diskurses über die Elementarpädagogik in der Migrationsgesellschaft. In: Professionalität im Kindergarten. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, vol 8. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19158-4_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19158-4_1
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-531-19158-4
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