Zusammenfassung
Die folgenden Erläuterungen befassen sich nur vordergründig mit den zwei Seiten der „deutschen Universitätsidee“, Einsamkeit und Freiheit, die mit Schelsky (1960, S. 117) gleichsam als die beiden Seiten der Medaille betrachtet werden können. Nicht nur im Hintergrund stehen aber die im Begriff der Einsamkeit enthaltenen sozialen Verpflichtungen der Universität und ihrer Dozierenden und Studierenden sowie die aus dem Begriff der Freiheit erwachsenen sozialen Rechte. In der Selbstdeutung hätte die Universität (zumindest in den 60er Jahren, von denen Schelsky spricht) vor allem die Rechte der Institution „lebhaft in Anspruch“ genommen und verteidigt, die „Pflichten aber oder das soziale Prinzip der Pflicht, auf dem diese Rechte entscheidend mit beruhen“, sei weitgehend vergessen worden (ebd., S. 118). Dies entspreche einer Ausbeutung der Institutionen, welche eine der „entscheidenden Schwächen der gegenwärtigen westlichen Zivilisation“ darstelle (ebd.).
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Abbott, A. (2002): „Welcome to the University of Chicago“. Ansprache für die Erstsemester der Universität Chicago. Im Originaltext aufgelegt als Beilage von Forschung & Lehre 08/2007.
Beck, K., Bienengräber, T. & Parche-Kawik, K. (2000). Entwicklungsbedingungen kaufmännischer Berufsmoral – Befunde zur beruflichen Primärsozialisation und Implikationen für die Weiterbildung. In: Harteis, C., Heid, H. & Kraft, S. : Kompendium Weiterbildung. Aspekte und Perspektiven betrieblicher Personal- und Organisationsentwicklung. Opladen: Leske + Budrich 2000, S. 191–208.
Blumenberg, H. (1997): Ein mögliches Selbstverständnis. Aus dem Nachlass. Stuttgart: Reclam.
Canetti, E. (1980): Masse und Macht. Frankfurt a. M.: Fischer (Original 1960).
Galtung, J. (1985): Struktur, Kultur und intellektueller Stil. Ein vergleichender Essay über sachsonische, teutonische, gallische und nipponische Wissenschaft. In: Wierlacher, A. : Das Fremde und das Eigene. München: iudicidum, S. 151–193.
Gelfert, H.-D. (2000): Was ist Kitsch ? Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Jaspers, K. & Rossmann, K. (1961): Die Idee der Universität, für die gegenwärtige Situation entworfen. Berlin: Springer.
Kassner, R. (1910): Der Dilettantismus. Frankfurt a. M.: Rütten & Loening.
Kreckel, R. (2008): „Zwischen universeller Inklusion und neuer Exklusivität. Institutionelle Differenzierungen und Karrieremuster im akademischen Feld: Deutschland im Internationalen Vergleich“. In: Kehm, B. M. : Hochschule im Wandel. Die Universität als Forschungsgegenstand. Festschrift für Ulrich Teichler. Frankfurt/M. & New York: Campus 2008, S. 181–194.
Lind, G. (2008): Teaching students to speak up and to listen to others: Cultivating moral democratic competencies. In: Lund, D. E. & Carr, P. R. (Hg.): Doing democracy and social justice in education: Political literacy for all students. Frankfurt u. a.: Lang, S. 319–335.
Marquard, O. (2003): Inkompetenzkompensationskompetenz ? Über Kompetenz und Inkompetenz der Philosophie. In: ders., Zukunft braucht Herkunft. Philosophische Essays, S. 30–45. Stuttgart: Reclam (Original 1974).
Marquard, O. (2003a): Skepsis als Philosophie der Endlichkeit. In: ders., Zukunft braucht Herkunft. Philosophische Essays, S. 281–290. Stuttgart: Reclam (Original 2002).
Meisenberg, G. (2004): Talent, character, and the dimensions of national culture. Mankind Quarterly, 45 (2004), S. 123–168.
Meyer, J. W. & Schofer, E. (2005): Universität in der globalen Gesellschaft. Die Expansion des 20. Jahrhunderts. In: die hochschule, 2/2005, S. 81–98.
Münch, R. (2009): Globale Eliten, lokale Autoritäten. Bildung und Wissenschaft unter dem Regime von PISA, McKinsey & Co. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Reichenbach, R. (2001): Demokratisches Selbst und dilettantisches Subjekt. Demokratische Bildung und Erziehung in der Spätmoderne. Münster: Waxmann.
Rindermann, H. (2008): Relevance of education and intelligence for the political development of nations: Democracy, rule of law and political liberty. Intelligence, 36(2008), S. 306–322.
Schelksky, H. (1960): Einsamkeit und Freiheit. Zur sozialen Idee der deutschen Universität. Münster: Aschendorff.
Schillinger, M. (2006): Learning environments and moral development: How university education fosters moral judgment competence in Brazil and two German-speaking countries. Aachen: Shaker.
Schimank, U. (2009): Humboldt in Bologna – falscher Mann am falschen Ort ? Vortragsmanuskript (Eröffnungsvortrag gehalten an der Fachtagung ‚Studienqualität‘ der HIS GmbH, 25. & 26. 3. Hannover).
Schlaffer, H. (2006): Über den Geist der Geisteswissenschaften. Akademische Glossen. In: Wertheimer, J. & Zima, P. V. : Strategien der Verdummung. Infantilisierung in der Fun-Gesellschaft. München: Beck, S. 92–109.
Sloterdijk, P. (2009): Du musst dein Leben ändern. Über Anthropotechnik. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Vanhanen, T. (2003): Democratization. A comparative analysis of 170 countries. London: Routlegde.
Wernecke, J. (2009): Hochschule im historischen Prozess. Zum Verhältnis von Universitätsentwicklung, Klassengesellschaft und Macht. Berlin: AStA der Freien Universität Berlin.
Zimmermann, K. (2000): Kein Zurück für Sophie W. Geschichte einer Auswanderung. Gümligen bei Bern: Zytglogge.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Reichenbach, R. (2013). Freiheit und Einsamkeit in der „Massenuniversität“. In: Ricken, N., Koller, HC., Keiner, E. (eds) Die Idee der Universität - revisited. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19157-7_5
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19157-7_5
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-18636-8
Online ISBN: 978-3-531-19157-7
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)