Zusammenfassung
Der folgende Beitrag geht der Frage nach, wie Lernen und Lehren aus der Sicht eines Emotionalen Konstruktivismus gestaltet werden kann und weshalb emotionale Kompetenz heute mehr und mehr zu einer Basiskompetenz für die Entwicklung weiterer Kompetenzfacetten geworden ist. Dazu werden zunächst die grundlegenden Annahmen des Emotionalen Konstruktivismus expliziert. Anschließend wird ausgeführt, was unter emotionaler Bildung und emotionaler Kompetenz zu verstehen ist und worin jeweils ihre Bedeutungen für gegenwärtige Lehr-Lernprozesse liegen. Im Folgenden wird darauf eingegangen, welche Implikationen sich daraus für das Verständnis von Lehren und Lernen, die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen und eine entsprechende Professionalisierung in der Erwachsenenbildung ergeben. Abschließend werden wesentliche Aspekte einer emotional aufgeklärten Erwachsenenbildung zusammengefasst.
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Arnold, R., Pachner, A. (2013). Emotion – Konstruktion – Bildung Auf dem Weg zu emotionaler Kompetenz. In: Käpplinger, B., Robak, S., Schmidt-Lauff, S. (eds) Engagement für die Erwachsenenbildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19116-4_3
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