Früherkennung und Förderung von schulischen Vorläuferfähigkeiten zur Verbesserung der schulischen Partizipation von Kindern aus armen und bildungsfernen Familien: Zur Bedeutung der auditiven Wahrnehmung

Zusammenfassung

Trotz fehlender allgemein anerkannter Definition von sozialer Inklusion lässt sich dieser Begriff durch die Modi der gesellschaftlichen Zugehörigkeit nämlich Interdependenz und Partizipation beschreiben (Schütte 2012). Diese Begrifflichkeiten finden in der traditionellen Humanmedizin noch keine Berücksichtigung. Diagnostisch werden z. B. die im Kindesalter vorkommenden psychomotorischen, emotionalen und psychosozialen Entwicklungsstörungen ausschließlich auf der Basis der ICD („International Classification of Diseases“) erfasst, im Gegensatz zur revidierten ICF (Internal Classification of functions, health and impairment) der Weltgesundheitsorganisation (WHO), die bei der Klassifikationen von Behinderungen eine umfassende ressourcen- und partizipationsorientierte diagnostische Sichtweise vertritt. Inzwischen erscheinen die ersten Publikationen, die sich für eine Anwendung dieser partizipations- und ressourcenorientierten ICF auf chronische Erkrankungen bzw. psychomotorische Entwicklungsstörungen aussprechen (Kraus de Camargo 2011; Haverkamp 2012b).