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Kulturelle Kinder- und Jugendarbeit

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Kompendium Kinder- und Jugendhilfe

Zusammenfassung

Kulturelle Kinder- und Jugendarbeit ist nach § 11 des SGB VIII (KJHG) ein Handlungsfeld der außerschulischen Jugendbildung. Ihr Ziel ist es, Kindern und Jugendlichen den Zugang zu Kunst und Kultur zu ermöglichen und junge Menschen darüber zu befähigen, ihr Leben selbstbestimmt und sozial verantwortlich zu führen. Neben der Kinderund Jugendhilfe haben auch der Kulturbereich und der formale Bildungsbereich eine Verantwortung für dieses Handlungsfeld. Der Pisa-Schock und wachsende Erkenntnisse über sozial ungerecht verteilte und für viele Menschen in Deutschland nicht verwirklichte Teilhabe- und Bildungschancen führten Anfang des 21. Jahrhunderts sowohl in der Kinder- und Jugendpolitik wie auch in der Kultur- und Bildungspolitik zu der Positionsbestimmung, dass die Kulturelle Kinder- und Jugendbildung eine Querschnittsaufgabe ist, der auf allen föderalen Ebenen und in allen Politikfeldern mehr Aufmerksamkeit zukommen muss.

Kulturelle Vielfalt leben, Stärken sichtbar machen, Lebenskunst lernen und Künste öffnen Welten lauten kulturpädagogische Leitbilder der Fachstrukturen für dieses Handlungsfeld. Sie verweisen auf die zentralen Ziele und Qualitätsvorstellungen, die diesem Praxisfeld zugrunde liegen: d. h. Kindern und Jugendlichen vielfältige ästhetischkünstlerische Erlebnis-, Gestaltungs- und Kommunikationsräume zu eröffnen, sie in der Unterschiedlichkeit ihrer kulturellen Interessen anzuerkennen und durch Teilhabe an Kunst und Kultur in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu stärken.

Als feldmarkierende Bezeichnung hat sich der Begriff der Kulturellen Bildung zur Erfassung dieses Praxisfeldes in seiner Pluralität und Differenz durchgesetzt. Für die kulturellen Fachorganisationen in der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ) bringt die Dachmarke Kulturelle Bildung ein modernes Profil von Kinder- und Jugendkulturarbeit zur Unterstützung von Bildung als Lebenskompetenz (Bundesjugendkuratorium 2002) zum Ausdruck. Zudem wird damit angemessen Bezug genommen auf den Verantwortungsrahmen der Kinder- und Jugendhilfe für die Trias von Bildung, Erziehung und Betreuung (vgl. BMFSFJ 2005).

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  1. Remscheid, Deutschland

    Hildegard Bockhorst

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  1. Hildegard Bockhorst
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  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Westfälische Wilhelms-Univ. Münster Institut für Erziehungswissenschaft, Münster, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Karin Böllert

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Bockhorst, H. (2018). Kulturelle Kinder- und Jugendarbeit. In: Böllert, K. (eds) Kompendium Kinder- und Jugendhilfe. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19096-9_31

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