Zusammenfassung
In den pädagogischen Handlungsfeldern und in der Erziehungswissenschaft entwickelt sich eine neue Aufmerksamkeit und Sensibilität für grenzverletzende, auch sexualisierte, gewaltförmige Gestaltungen pädagogischer Beziehungen. In dem Beitrag wird für die Herstellung und Etablierung einer Kultur der Öffentlichkeit in den pädagogischen Institutionen plädiert, die für Verletzungen professionsethischer Standards sensibel ist. Das Plädoyer für eine veränderte professionsethische Kultur in den pädagogischen Institutionen und pädagogischen Beziehungen reflektiert auch, dass sexualisierte Gewalt durch PädagogInnen in den zurückliegenden Jahrzehnten in den einschlägigen Fachdiskursen kaum umfangreich thematisiert und auch beispielsweise in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, als einschlägige wissenschaftliche Fachgesellschaft, nur am Rande, keineswegs jedoch ausreichend erörtert wurde, obwohl sie hierzu angefragt wurde.
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Notes
- 1.
Eine umfängliche Dokumentation, komparative und kommentierende Aufarbeitung der erziehungswissenschaftlichen Stellungnahmen zu den 2010 bekannt gewordenen sexualisierten Gewaltpraxen liegt noch nicht vor. Zu versuchen, sie hier auch nur ansatzweise vorzulegen, würde den zur Verfügung stehenden Rahmen sprengen.
- 2.
Der Sammelband, der auch den Prozess vom „Schock zur Reflexion“ illustriert, geht auf die von der DGfE im Februar 2011 durchgeführte Tagung „Sexualität und Macht in pädagogischen Kontexten. Bedingungen, Strukturen und Erscheinungsformen von sexuellen Übergriffen und sexueller Gewalt in pädagogischen Institutionen“ zurück.
- 3.
Die nachfolgenden Überlegungen wurden gemeinsam mit Alexandra Retkowski (vgl. Retkowski und Thole 2012) entwickelt.
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Thole, W. (2014). Vom „Schock“ zur Reflexion – Macht und Sexualität in pädagogischen Einrichtungen: Erziehungswissenschaftliche Reaktionen auf das erneute Bekanntwerden sexualisierter Gewaltpraxen durch PädagogInnen. In: Böllert, K., Wazlawik, M. (eds) Sexualisierte Gewalt. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19095-2_12
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