Zusammenfassung
Im Unterschied zur vergleichsweise einheitlich verfassten Waldorf-Schullandschaft in der BRD, bilden die Montessori-Schulen keinen einheitlichen Typus (s. o. Zusammenfassung). Ihre Trägerschaft (z. B. durch eingetragene Vereine, Kirchen oder Kommunen) weist ebenso wie die Schulform, die sie repräsentieren (Grundschule, Hauptschule, Gesamtschule, Fachoberschule, Gymnasium etc.) eine breite Streuung auf. Diese unterschiedlichen Rahmenbedingungen bringen vielfache Vorentscheidungen mit sich – z. B. im Blick auf die Rekrutierung der Lehrkräfte, in Bezug auf die Bewusstheit der Schulwahlentscheidungen der Eltern und die Freiheiten, den Unterricht und das Lernen konsequent an Montessori-Prinzipien zu orientieren.
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Liebenwein, S., Barz, H., Randoll, D. (2013). Forschungsdesign. In: Bildungserfahrungen an Montessorischulen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19089-1_3
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