Zusammenfassung
Der Schultag ist nicht nur heitere Pädagogik. Er produziert Gewinner und Verlierer, die regelmäßig auch als solche deklariert werden. Der institutionalisierte Erwerb von Bildung hat ein kompetitives Moment, ist begleitet von unablässigen Vergleichen mit den anderen. Das ist eine bildungssoziologische Trivialität. Trotzdem sind langjährige Kontroversen bei der Beschreibung der Charakteristika dieses Wettbewerbs entstanden. Abweichende Antworten lassen sich etwa auf die Frage finden, wer und was alles auf ihn einen Einfluss ausübt, oder in welchem Sinne die geltenden Regeln auf das Ergebnis einwirken oder es gar vorwegnehmen. Der Beitrag versucht einen knappen Überblick über verschiedene Positionen, ungeklärte Fragen und vermeintliche Gewissheiten zu geben.
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Kronig, W. (2012). Individuum und Struktur im Bildungssystem –Anmerkungen zur Semantik einer komplexen Relation. In: Bergman, M., Hupka-Brunner, S., Meyer, T., Samuel, R. (eds) Bildung – Arbeit – Erwachsenwerden. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19071-6_4
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