Skip to main content

Wirkungschronologien in der Schulsozialarbeit

  • Chapter
  • First Online:
Kinder- und Jugendhilfe in der Schweiz
  • 4633 Accesses

Zusammenfassung

Das Institut Kinder- und Jugendhilfe der Hochschule für Soziale Arbeit HSA FHNW konnte in den vergangenen Jahren mehrere Evaluationen von Schulsozialarbeit an verschiedenen Standorten in der Schweiz durchführen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Baier, Florian (2008): Schulsozialarbeit. In: Baier, Florian & Schnurr, Stefan (Hrsg.): Schulische und schulnahe Dienste. Angebote, Praxis und fachliche Perspektiven (S. 87–120). Bern: Haupt.

    Google Scholar 

  • Baier, Florian (2010): Zusammenhänge zwischen Berufspraxis und Wirkungen von Schulsozialarbeit: Elemente einer wirkungsvollen Praxis. In: Olk, Thomas & Speck, Karsten (Hrsg.): Forschung zur Schulsozialarbeit: Stand und Perspektiven (S. 255–268). Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Baier, Florian (2011): Die Ethik in den Strukturmaximen und Handlungsprinzipien. In: Baier, Florian & Deinet, Ulrich (Hrsg.): Praxisbuch Schulsozialarbeit. Methoden, Prinzipien und Haltungen (S. 135–158). Opladen: Barbara Budrich.

    Google Scholar 

  • Baier, Florian & Heeg, Rahel (2011): Praxis und Evaluation von Schulsozialarbeit. Sekundäranalysen von Forschungsdaten aus der Schweiz. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Bolay, Eberhard (1999): Unterstützen, vernetzen, gestalten. Eine Fallstudie zur Schulsozialarbeit. Herausgegeben vom Landeswohlfahrtsverband Württemberg-Hohenzollern, Stuttgart: LWV.

    Google Scholar 

  • Bolay, Eberhard (2010a): Anerkennungstheoretische Überlegungen zum Kontext Schule und Jugendhilfe. In: Ahmed, Sarina & Höblich, Davina (Hrsg.): Theoriereflexionen zur Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Brücken und Grenzgänge (S. 30–48). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

    Google Scholar 

  • Bolay, Eberhard (2010b): Wirkungen einer sozialraumverankerten Schulsozialarbeit – bzw. etwas weiter gefasst: sozialraumverankerter schulnaher Jugendhilfeangebote. Input bei der Expert(inn)entagung »Neue Ansätze in der Wirkungsforschung in der Schulsozialarbeit« am 6./7.12.2010 in Erfurt. Unveröffentlichtes Vortragsskript.

    Google Scholar 

  • Bolay, Eberhard, Flad, Carola & Gutbrod, Heiner (2004): Jugendsozialarbeit an Hauptschulen und im BVJ in Baden-Württemberg. Abschlussbericht der Begleitforschung zur Landesförderung. Hrsg. vom Sozialministerium Ban-Württemberg.de Stuttgart/ Tübingen. Online: www.schule-bw.de/schularten/hauptschule/werteerz-gewalt/schulsozialarbeit/Jugendsozialarbeit-an-Schulen.pdf (Zugriff: 26.4.2012).

  • Bortz, Jürgen & Döring, Nicola (2006): Forschungsmethoden und Evaluation für Humanund Sozialwissenschaftler. Berlin: Springer.

    Google Scholar 

  • Diekmann, Andreas (1995): Empirische Sozialforschung. Grundlagen, Methoden, Anwendungen. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.

    Google Scholar 

  • Gaiswinkler, Wolfgang & Roessler, Marianne (2009): Using the expertise of knowing and the expertise of notknowing to support processes of empowerment in social work practice. Journal of Social Work Practice, Vol. 23, No 2, 215–227.

    Google Scholar 

  • Laucken, Uwe (2004): Gibt es Willensfreiheit? Möglichkeiten der psychologischen Vergegenständlichung von Willens-, Entscheidungs- und Handlungsfreiheit. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, Vol. 6, Nr. 1, Art. 8. Online: www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/download/523/1133 (Zugriff: 26.4. 2012).

  • Liechti, Jürg (2009): Dann komm ich halt, sag aber nichts: Motivierung Jugendlicher in Therapie und Beratung. Heidelberg: Auer.

    Google Scholar 

  • Mead, George Herbert (1973): Geist, Identität und Gesellschaft. Frankfurt am Main: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Mead, George Herbert (1987): Gesammelte Aufsätze. Frankfurt am Main: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Meyer, Wolfgang (2007): Datenerhebungen: Befragungen – Beobachtungen – Nichtreaktive Verfahren. In: Stockmann, Reinhard (Hrsg.): Handbuch zur Evaluation. Eine praktische Handlungsanleitung (S. 223–277). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Münchmeier, Richard, Rabe-Kleberg, Ursula & Otto, Hans-Uwe (2002): Bildung und Lebenskompetenz. Kinder- und Jugendhilfe vor neuen Aufgaben. Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Olk, Thomas & Speck, Karsten (2009): Was bewirkt Schulsozialarbeit? Theoretische Konzepte und empirische Befunde an der Schnittfläche zwischen formaler und nonformaler Bildung. Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 55, Heft 6, 910–927.

    Google Scholar 

  • Olk, Thomas & Speck, Karsten (Hrsg.) (2010): Forschung zur Schulsozialarbeit: Stand und Perspektiven. Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Otto, Hans-Uwe, Scherr, Albert & Ziegler, Holger (2010): Wie viel und welche Normativität benötigt die Soziale Arbeit? Befähigungsgerechtigkeit als Maßstab sozialarbeiterischer Kritik. neue praxis, Heft 2, 137–163.

    Google Scholar 

  • Rogers, Carl R. (1996): Therapeut und Klient. Grundlagen der Gesprächspsychotherapie. Frankfurt am Main: Fischer.

    Google Scholar 

  • Schumann, Michael, Sack, Anja & Schumann, Till (2006): Schulsozialarbeit im Urteil der Nutzer. Evaluation der Ziele, Leistungen und Wirkungen am Beispiel der Ernst- Reuter-Schule II. Weinheim: Juventa.

    Google Scholar 

  • Seithe, Mechthild (1998): Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Landesprogrammes »Jugendarbeit an Thüringer Schulen«. Hrsg. vom Thüringer Ministerium für Soziales und Gesundheit. Erfurt. Online: www.schulsozialarbeit.ch/cms/content/uploaddocuments/jugenda_thueringer_schulen.pdf (Zugriff: 26.4.2012).

  • Seithe, Mechthild (2008): Engaging: Möglichkeiten Klientenzentrierter Beratung in der Sozialen Arbeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Stiehler, Hans-Jörg (2001): Leben ohne Westfernsehen. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag.

    Google Scholar 

  • Streblow, Claudia (2005): Schulsozialarbeit und Lebenswelten Jugendlicher. Ein Beitrag zur dokumentarischen Evaluationsforschung. Opladen: Barbara Budrich.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Corresponding author

Correspondence to Rahel Heeg .

Editor information

Editors and Affiliations

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Heeg, R., Baier, F. (2013). Wirkungschronologien in der Schulsozialarbeit. In: Piller, E., Schnurr, S. (eds) Kinder- und Jugendhilfe in der Schweiz. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19061-7_7

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19061-7_7

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-18459-3

  • Online ISBN: 978-3-531-19061-7

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics