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Etablierte und Außenseiter – Wie Kinder beim kooperativen Lernen mit Heterogenität umgehen

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Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld

Part of the book series: Studien zur Schul- und Bildungsforschung ((SZSBF,volume 42))

Zusammenfassung

Mit Blick auf den bildungspolitischen und schulpädagogischen Diskurs lässt sich feststellen, dass das Thema Heterogenität gegenwärtig außerordentliche wissenschaftliche Aufmerksamkeit erhält. Die Diskussion bewegt sich dabei zum einen zwischen Forderungen nach einem produktiven Umgang („Heterogenität als Chance“) und als „Herausforderung für verschiedene Handlungsebenen“ (z.B. Schulsystemebene oder Lehrer/-innenhandeln).

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Authors and Affiliations

  1. Kassel, Deutschland

    Torsten Eckermann & Dr. Friederike Heinzel

Authors
  1. Torsten Eckermann
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  2. Dr. Friederike Heinzel
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Correspondence to Torsten Eckermann or Friederike Heinzel .

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  1. , Inst. für Schulpädagogik, Universität Flensburg, Auf dem Campus 1a, Flensburg, 24943, Germany

    Jürgen Budde

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Eckermann, T., Heinzel, F. (2013). Etablierte und Außenseiter – Wie Kinder beim kooperativen Lernen mit Heterogenität umgehen. In: Budde, J. (eds) Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 42. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19039-6_9

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