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Weder fremd noch integriert – kulturalisierungskritische Bildung im Kontext von Migration und Globalisierung

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Bildung unter Bedingungen kultureller Pluralität

Zusammenfassung

Entgegen gelebter Uneindeutigkeiten im Alltag an globalisierten Orten ist das Kulturelle in den letzten Jahren immer wieder zur Vereindeutigung von Identitäten und Zugehörigkeiten benutzt worden. Der Beitrag diskutiert dieses Spannungsgefüge im Zusammenhang migrationsgesellschaftlicher Verhältnisse und geht auf deren pädagogische Thematisierungen ein. Für welche dichotomen Spaltungen wird der Kulturbegriff beansprucht und wie ist diesen etwas entgegen zu setzen? Anknüpfungspunkte für eine kritische Bildungskonzeption werden entfaltet, die Bildung weder idealisieren noch suspendieren muss.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt in außerschulischen Feldern, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Bismarckstraße 10, 76133, Karlsruhe, Deutschland

    Prof. Dr. Astrid Messerschmidt

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  1. Prof. Dr. Astrid Messerschmidt
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Correspondence to Astrid Messerschmidt .

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Editors and Affiliations

  1. Lehrstuhl für Allgemeine Erziehungswissenschaft, Universität Erfurt, Erfurt, Germany

    Florian von Rosenberg

  2. Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Alexander Geimer

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Messerschmidt, A. (2014). Weder fremd noch integriert – kulturalisierungskritische Bildung im Kontext von Migration und Globalisierung. In: von Rosenberg, F., Geimer, A. (eds) Bildung unter Bedingungen kultureller Pluralität. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19038-9_7

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19038-9_7

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-18414-2

  • Online ISBN: 978-3-531-19038-9

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