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Empirische Methoden zur Analyse kontextueller Faktoren in der Bildungsforschung

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Bildungskontexte

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Zusammenfassung

In dem Beitrag werden statistische Methoden zur Analyse von kontextuellen Determinanten des Bildungserwerbs und der Bildungsverläufe dargestellt und anhand von Anwendungsbeispielen kurz illustriert. Zunächst wird zwischen drei unterschiedlichen Formen sozialer Kontexte unterschieden, die für die Bildungsforschung relevant sind, nämlich gesellschaftliche Institutionen, Organisationen und soziale Netzwerke. Besprochen werden die Mehrebenenanalyse für hierarchische und nicht-hierarchische Kontexte, das Problem der Analyse von Peer-Effekten, die Ereignisanalyse der Effekte zeitveränderlicher institutioneller Rahmenbedingungen sowie Exponential-Random-Graph-Modelle (p*) für Kontakte in Netzwerken. Abschließend wird das Problem der Kausalattribution am Beispiel des Effektes der Klassengröße auf die Schulleistung diskutiert und die Möglichkeiten und Grenzen von Instrumentvariablen-Modellen aufgezeigt.

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  1. 1.

    Item: „Kennen deine Eltern die Eltern anderer Kinder der Klasse? Und zwar so gut, dass sie sich manchmal treffen oder miteinander telefonieren?“.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für empirische und angewandte Soziologie, Universität Bremen, 28359, Bremen, Deutschland

    Prof. Dr. Michael Windzio & Dr. Janna Teltemann

Authors
  1. Prof. Dr. Michael Windzio
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  2. Dr. Janna Teltemann
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Corresponding author

Correspondence to Michael Windzio .

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Editors and Affiliations

  1. Abt. Bildungssoziologie, Universität Bern Erziehungswissenschaft, Bern, Switzerland

    Rolf Becker

  2. Mainz, Germany

    Alexander Schulze

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Windzio, M., Teltemann, J. (2013). Empirische Methoden zur Analyse kontextueller Faktoren in der Bildungsforschung. In: Becker, R., Schulze, A. (eds) Bildungskontexte. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18985-7_2

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