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Ökonomisierung von Bildung

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Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie

Part of the book series: Bildung und Gesellschaft ((BILDUNGUG))

Zusammenfassung

Ökonomisierung wird allgemein als ein Veränderungsprozess beschrieben, durch den entweder eine System- oder Handlungslogik, ein Diskurs, eine Praktik oder Wissen zunehmend oder durchgehend von ökonomischen Kriterien dominiert (Bellmann 2001: 387) oder mit dem „der zunehmende Einfluss der Ökonomie auf das Denken und Handeln von Individuen und Organisationen in verschiedenen sozialen Subsystemen“ bezeichnet wird (Löffler 2003: 19, Krönig 2007, Pelizzari 2001). Der ökonomisierungsbegriff beinhaltet hierbei ‚die Ökonomie‘ als Ausgangspunkt der Transformation(en) und zugleich eine Hegemoniethese, nach der die ökonomische Handlungslogik, Semantik oder Rationalität in nicht-ökonomische Bereiche ‚eindringt‘, sie überformt oder überschreibt (vgl. Bellmann 2001: 388 f.). Im kritischen Sozialstaatsdiskurs wird Ökonomisierung unter den Vorzeichen des „neoliberalen Wohlfahrtsstaatsabbaus“ daher auch als „neue Form sozialer Regulierung“ bezeichnet“, in dessen Rahmen die Reduzierung von Kosten als „unabweisbare Herausforderung“ (Kessl 2002: 1118–1119) und scheinbar unideologischer Sachzwang in den Vordergrund gerückt wird.

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  1. Thomas Höhne
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  1. Essen, Deutschland

    Ullrich Bauer

  2. Freiburg i. Br., Deutschland

    Uwe H. Bittlingmayer  & Albert Scherr  & 

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Höhne, T. (2012). Ökonomisierung von Bildung. In: Bauer, U., Bittlingmayer, U.H., Scherr, A. (eds) Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Bildung und Gesellschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18944-4_47

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