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Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem pp 479–486Cite as

Empirische Erforschung schulischer Governance. Eine Zwischenbilanz und offene Forschungsfragen

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Part of the book series: Educational Governance ((EDUGOV,volume 7))

Zusammenfassung

In diesem Beitrag erfolgt eine Bilanz in Bezug auf theoretische Konzepte und empirische Ergebnisse. Daraus abgeleitet werden Anforderungen für zukünftige Governance-Analysen skizziert.

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Authors and Affiliations

  1. Philosophische Fakultät, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Zürich, Schweiz

    Prof. Dr. Katharina Maag Merki

  2. Sozial- und Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät, Institut für Pädagogik und Psychologie, Johannes-Kepler-Universität Linz, Linz, Österreich

    Prof. Dr. Herbert Altrichter

Authors
  1. Prof. Dr. Katharina Maag Merki
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  2. Prof. Dr. Herbert Altrichter
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Correspondence to Katharina Maag Merki .

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Editors and Affiliations

  1. Johannes Kepler Universität, Linz, Austria

    Herbert Altrichter

  2. Universität Zürich, Zürich, Switzerland

    Katharina Maag Merki

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© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Maag Merki, K., Altrichter, H. (2016). Empirische Erforschung schulischer Governance. Eine Zwischenbilanz und offene Forschungsfragen. In: Altrichter, H., Maag Merki, K. (eds) Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Educational Governance, vol 7. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18942-0_18

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18942-0_18

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-17849-3

  • Online ISBN: 978-3-531-18942-0

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