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Lernwelt Universität pp 101–123Cite as

Die Herausbildung von professionellen Selbstverständnissen bei Hochschullehrenden. Fallstudien zur Entwicklung von Lehrdispositionen in der Berufsbiographie

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Part of the book series: Lernweltforschung ((LWF,volume 9))

Zusammenfassung

In der Hochschulforschung fand bisher keine Auseinandersetzung mit professionellen Selbstverständnissen von Hochschullehrenden statt. Es ist weitgehend ungeklärt, wie Hochschullehrende, die im deutschsprachigen Raum überwiegend auch in der Forschung tätig sind, Lehrdispositionen und ein professionelles Selbstverständnis als Lehrende auf der Universität in ihrem beruflichen Alltag aufbauen. Empirische Studien und Untersuchungen zu dieser Fragestellung fehlen (vgl. Stock/Wernet 2005 S. 8 f.; Helsper/Krüger/Rabe-Kleeberg 2000, S. 5).

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft, Universität Graz, Graz

    Mag.a Cornelia Dinsleder (Dissertantin)

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  1. Mag.a Cornelia Dinsleder
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Editors and Affiliations

  1. Karl-Franzens-Universität Graz, Graz, Österreich

    Rudolf Egger

  2. Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Marianne Merkt

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Dinsleder, C. (2012). Die Herausbildung von professionellen Selbstverständnissen bei Hochschullehrenden. Fallstudien zur Entwicklung von Lehrdispositionen in der Berufsbiographie. In: Egger, R., Merkt, M. (eds) Lernwelt Universität. Lernweltforschung, vol 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18941-3_7

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18941-3_7

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-17846-2

  • Online ISBN: 978-3-531-18941-3

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